『壹』 大學生如何提高媒介素養
所以提高媒介素養指的是我們在接觸這個社會的時候，我們獲取社會上知識應該有所選擇。最明顯的就是我們在接觸網上的知識的時候應該有選擇的來決定哪些對我們來說是最重要的。
『貳』 大學生如何提高自己媒介素養
所謂的媒介其實就是我們接觸這個社會和我們接觸網路世界的時候所使用的這些工具，如果想要提高自己的媒介素養，就應該拓寬我們的知識面，讓我們有更多的工具可以接觸到未來。
『叄』 如何加強媒介素養教育
大學生：主動提高自己的媒介知識、媒介道德和媒介能力
大學生只有自己意識到對自身進行媒介教育的重要性，才會積極參加相關課程的學習和實踐，了解不同媒介的特點，積累媒介素養知識，提高媒介道德。
在校園里，學生接觸到的媒介主要是大學校報、校園廣播、校園電視和網路。這些媒介各有其傳播特點。網路新聞快，信息量也大，訪問量大，關注者多。校報出版周期稍長，信息稍微滯後，但內容形式更加多樣，關鍵的是更具有權威性，可以作為歷史的見證。廣播在校園的多個角落都能聽到，方便快捷，內容和形式也可以活潑生動，但轉瞬即逝。校園電視台的新聞相對來說單調一些，但是畫面對受眾能產生強烈的沖擊力和感染力。對這些媒介的特點，學生應該充分了解，為更好地參與打下基礎。
媒介道德原本是指從事媒介工作的人們，在工作中形成的社會責任與義務的道德觀念、行為規范和道德品質等，是社會職業道德體系中適用於媒介活動的一種表現形式。筆者認為，大學生的媒介道德應包括恪守信息道德規范，自己不製造、不傳播假新聞，尊重別人的隱私和權利等。比如在博客上，要建立自身的自律機制，規范博客的傳播內容，培養良好的博客素養，自覺維護網路環境等。
要提高媒介能力，除了通過上課或者自學，了解媒介的功能、媒介的意識形態屬性和商業屬性，了解大眾傳播內容的生產過程，更要積極參加一些活動。比如，參加學校或老師組織的媒介實踐活動，積極參加課堂討論等。學會正確地看待媒介，利用媒介，學會批判性思考，分析接受媒介信息，自覺抵制不良媒介信息，從容面對信息時代的挑戰。從而學會利用媒介資源完善自我，積極參與社會發展，建構一個和諧有序的媒介生態環境，最終達到人與媒介完美結合。
『肆』 結合材料一,請從文化生活角度,談談網民應如何提高媒介素養
在信息網路時代，大眾傳媒的發展到以網民為主體的自媒體時代。
網路平台提供了麥克風，而網民要真正發展好聲音，必須提升網民的綜合素養。
人是文化的創造者，也是文化的傳播者和享受者。
先進、優秀的文化是積極的精神力量，對人和社會施加積極的影響。
如何提高媒介素養：
網民應不斷不斷學習，提升科學文化素養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。
提高眼力，自覺抵制落後腐朽文化，積極傳遞先進有益文化。
樹立和堅持社會主義核心價值觀和核心價值體系
積極參與社會主義先進文化建設
『伍』 如何提高自身媒介素養
媒介素養是一個外來詞彙，隨著網路的普及，越來越多的人正享受著網路帶來便利與娛樂，但是作為「第二媒介時代」的公眾，面對琳琅滿目，變化紛雜的信息如果沒有一定的媒介素養很容易迷失在信息的海洋中，而且在現代社會中個人已經不是一個簡單的接受者，更可能成為一名傳播人，作為一名合格的傳播者必須要有一定的媒介素養。
媒介素養的概念據學者魯賓分析，主要有三個層面，即能力模式、知識模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的獲取、分析、評價和傳輸各種形式信息的能力，側重的是對於信息的認知過程。知識模式觀點認為，媒介素養就是關於媒介如何對社會產生功能的知識體系，其側重點是信息如何傳輸。
理解模式的觀點聲稱，所謂媒介素養就是理解媒介信息在製造、生產和傳遞過程中受到來自文化、經濟、政治和技術諸力量的強製作用，側重的是對於信息的判斷和理解能力。概括地說，所謂媒介素養就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進步。主要包括受眾利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。
公民的媒介素養應包括四方面內容：
第一，了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介;
第二，學習判斷媒介信息的意義和價值;
第三，學習創造和傳播信息的知識和技巧;第四，了解如何使用大眾傳媒發展自己。
媒介素養不僅包括接受媒介產品的能力，而且包括用獨立的批判的眼光看傳播媒介的內容和建設性地利用媒介的能力;媒介素養不僅是使用媒介的需要，還應該是一個現代社會公民素質的一部分。也有學者指出媒介素養就是指人們正確地判斷和估價媒介信息的意義和作用，有效地創造和傳播信息的素養。
「第二媒介時代」的概念是由美國媒介文化研究學者馬克.波斯特首先提出的。他認為在電影、廣播和電視中，為數不多的製作者將信息傳送給為數甚眾的消費者，播放模式有嚴格的限制，但隨著信息高速公路的先期介入以及衛星技術與電視、電腦和電話的結合，一種替代模式將很有可能促成一種集製作者、銷售者、消費者於一體的系統的產生，大眾媒介的第二個時代正躍入視野。
第二媒介的本質特徵就是雙向溝通和去中心化。以網路為例，互聯網「博客」「播客」的開通為公眾發布信息提供了平台，每一個公民既是受眾，也可能是傳者，現代社會的每一個個體成員都是媒介公民。近幾年，各種虛假新聞，搞笑文字，惡搞圖片在網路上愈演愈烈，許多專家學者提出了規范網路行為的新要求，政府發布了相關法律政策，然而對公眾自身內在媒介素養的提高是關鍵。
普通個人成為新聞的生產者和傳播者，並在重大新聞事件的報道中扮演重要角色，如果個人沒有一定的媒介素養很快就會被社會淘汰掉，因此個人的媒介素養要從青年時代抓起，中國青少年媒介素養網就是一個很好的學習交流平台。
『陸』 如何提高媒介素養
我們正處在一個信息爆炸的時代。當下，向社會尤其是向黨政機關幹部普及新聞傳播的知識非常必要。同時，也要讓新聞知識成為大眾的常識，這是提高公民素質的一個重要方面。
只有掌握一些媒介知識，才能學會善待媒體和善用媒體。只有讓公眾知道新聞傳播的真正作用，才能對傳媒產生敬畏之心，能夠正確看待記者的采訪。
另一方面，作為新聞從業人員，則應有較高的媒介素養。
『柒』 如何增強輿情意識 提高媒介素養
如何增強輿情意識，提高媒介素養。。
一、網路輿論參與者的媒體素養有待提高
近年來，網路負面和虛假言論成為影響輿論健康發展的一大阻礙。部分網路輿論主題在發布信息和發表觀點的時候散布虛假輕率的偏頗極端的言論，而網路輿論的受眾又缺乏獨立思考和理性判斷的能力，由此導致的種種亂象令人堪憂。
二、參與者媒介素養不高的成因分析
由於網路媒體開放性強，准入門檻很低，網民很容易進入網路成為網路輿論的參與者，每個人都是意見表達和意見參與的主體。由於網民群體構成復雜，不同的年齡閱歷、教育背景、社會階層使得網路輿論聲音呈現出良莠不齊。
（一）年齡結構上，我國網民多以年輕人為主。由於年輕的群體更容易接受新事物，具有比較高的參與意識，目前青年網民占國內網民總數的60.8%，其中18―24歲占總數的31.5%，25―30歲的佔18.1%。他們渴望通過自我表現來得到認同，同時又充滿熱情，表現為極強好奇心。
（二）文化程度上，逐漸向低學歷擴散。互聯網發展初期，網民相對於普通民眾，屬於學歷較高的群體。但隨著互聯網的進一步發展，其用戶正在逐步向低學歷群體等擴散。近幾年來大專以上學歷網民從86%下降到現在36.2%。在發現問題和解決問題上的局限性，往往使得他們對遇到的問題思考膚淺，僅僅通過表象得出不恰當的結論，易於盲從的特性使他們很容易受到集體情緒的煽動，從而無法客觀判斷自己的行為所造成的一些負面結果[1]。
（三）職業分布上看，私營企業職工以及無固定職業者居多。51.3%的網民為學生、無業遊民或自由職業者;有固定職業的網民中，41.8%的就職於私營企業。隨著經濟體制改革的不斷深入，此群體所受到的影響也日益加深，利益上矛盾也日益突出。他們在當前的社會環境下背負了更大的心理壓力，要通過網路進行渲泄和排解，表現出的行為方式就容易走極端[1]。
以上幾個群體是我國網民群體構成的主要部分，也是我國網路輿論參與者綜合素養不高的一個主要原因。若想繼續鞏固網路輿論引導工作的實效性，就必須真正地把握網路輿論參與者的這些特點和特徵。因此，如何提高網民的素養已經成為現今網路進一步發展所要面對的一個急需解決的問題，因為受眾在網路中同時擔當著信息接受方與傳播方。對於一個具有高素養的人來說，不良信息有時並不能產生負面影響，反而會強化他們的正面認知，因為高素質的受眾保持了較活躍的批判思維，同時會理性地深刻分析媒體的傳播行為。培養受眾群體，使其具有主體參與意識，是改善媒體受眾生態環境的重要方面[2]。
三、全面提升網路輿論參與者的綜合素養
（一）全面提高網路媒體從業者的道德素養。「鐵肩擔道義，妙手著文章」，有什麼樣的地位就有什麼樣的責任，新聞從業者應該明白自己的責任，因為媒體從業者不是一個盈利的職業，而是一個永遠將公眾利益放在最前邊的事業，膽略與見識也應該是其所要堅持的品格。這兩年有些媒體工作者用娛樂化、商業化、低俗化來換取政治和經濟利益，這是新聞從業者應當摒棄的。只有這樣，我們的新聞人面對政治權力、經濟權力時才不會放下反抗的勇氣，才不會一味迎合，也才能發掘、清理社會的蠹蟲，這樣群體事件才能在公開透明的狀態下為大眾所了解、評論、參與。新聞媒體要發揮媒體監督作用，社會要不斷進步，就是要輿論告訴我們，什麼是民眾應該做的，什麼是市場應該調節的，什麼是政府應該承擔責任的，這才是真正的媒體責任，是廣大媒體從業者應該遵守的道德素養。
（二）全面提高網路媒體從業者的職業能力。網路媒體想要出色的履行輿論引導的職責，就必須培養出一批業務過硬的專業人才。網路媒體從業者另外一個不可或缺的職業素養就是策劃能力和創新意識。當今社會，一條新聞消息的基本同時發布是常有的現象，如今一條信息這個網站發布以後，同一條信息也被其他網站轉載，同質化競爭已是各媒體網站所面臨的不爭事實。一些信息傳播者想在公眾中造成某種輿論，但它不一定能轉化成公眾的輿論。面對相同的人和事，相同的場景，能夠找到不同的視角去進行報道才是博得網民關注度的有效方式。我們從原來叫大家「看什麼」，到現在教大家「怎麼看」，策劃新聞的「新」並不局限於事實的新鮮度，還應包括視角的新穎度，要做到從萬千報道中脫穎而出，媒體人就必須具備獨到的新聞意識，客觀、公正、深刻、獨特的視角才是新聞競爭的硬本領，這樣不僅能博得網民關注度，還能從源頭上保證網路輿論的高質量，在輿論監督方面可以利用互聯網輿情監測系統多瑞科輿情數據分析站系統做監測引導，掌握負面的傳播，引導民生。
（三）重視網路意見領袖的培育，積極發揮網路意見領袖的榜樣作用。在網路輿論引導的過程中，我們必須充分重視網路名人和意見領袖的影響力，政府要著力培養一批代表官方的意見領袖、網路名人和意見領袖。他們在網上擁有大量的粉絲和追隨者，往往振臂一呼應者雲集，很多網民會理所當然的響應他們的觀點，而與之相左的意見則被置之不理或惡意對抗。很多現象都說明，當網路輿情發生時，僅憑官方一家之言，往往難以讓公眾信服，政府需要第三方的幫助。政府要探索路子，主動培育這樣一批意見領袖，他們可以是社會名人、官員政要、草根領袖，這些人平時在網上擁有很高的人氣和大量的粉絲，他們介於政府和普通民眾之間，更像是中立的第三方，在一些輿論焦點問題上，政府可以借用他們的觀點來為自己申辯，這樣就可以緩沖輿論對自身的直接攻擊，同時又可以在輿論引導過程中獲得一個幫手，巧妙地引導網路輿論走向。因此，政府部門可以考慮加強與意見領袖的溝通與合作，通過他們的代言，將政府的意見傳遞給受眾，這與政府的政務微博相比，具有更好的傳遞效果。
（四）培養網民責任意識，提高網民媒介素養。法律的實施需要人民群眾的理解和遵守，傳媒輿論合力的傳播效果需要人們的支持和配合，網民自身的責任意識和媒介素養是實現網路輿論引導的重要保證。正確引導網路輿論不僅是國家和主流媒體的責任，作為網路輿論主體的網民更是責無旁貸，必須樹立這種責任意識，在享受網路輿論平台帶來的言論自由的同時，也就相應的肩負了遵守社會公德和維護輿論秩序的責任和義務。然而，隨著網民數量的激增和低學歷化發展趨勢的愈加明顯，我國網民的個人素質也愈發參差不齊，部分網民缺乏足夠的社會責任感和自省意識，致使網路謠言的散播，對此，我們應該加大宣傳和教育力度，讓廣大網民了解到網路對提高我們生活質量的種種助益，認識到維護網路輿論環境利人利己的重要意義，促進我國網民社會責任感的提升，規范網民的輿論行為。
『捌』 當代大學生如何提升媒介素養
只要提升媒介素養，就需要認識到現在的網路媒介主要有哪些，而且辨別哪一些媒介對於他們的學業還有以後的工作是有幫助的。
『玖』 如何提高自身網路素養
一、積極進取，提高班主任的「網路素質」
網路作為新生事物往往讓老班主任望而卻步，因此大多數班主任對學生上網問題避而不談，怕講錯會引起學生笑話；
或缺乏對網路的認識，堅決反對學生上網，稱上網和玩電子游戲機一樣只會消磨時光。
這是兩個極端的做法，都不可取。
班主任應該具備以下「網路素質」。
1.了解、掌握一些簡單的網路知識。
首先要學會電腦的基本操作，特別是青年教師，打字、windows操作、利用電腦備課是必修之課。
其次，要了解一些網路術語，如域名、虛擬社區、搜索引擎、防火牆等等。
積極參加電腦等級考試，也是促使自己掌握電腦知識的一種途徑。
2.學會上網獲取信息、收發郵件、下載軟體，對教育、藝術、游戲、聊天等網路內容有一定的了解，將自己或學生有關的網站點收入收藏夾。
3. 學會利用網路搜集教育資料，如教育新聞、教育論文、心理咨詢資料等等，這些都有助於班主任的工作。
只有自身具備了上網知識和上網經驗，才會與學生在網路方面有共同題，才有發言權，才能與學生交流。
二、社會、家庭、學校齊配合，還給青少年網路上的一片「凈土」。
順德市政府在整頓電子游戲機室方面已經加大力度，目前，順德市的電子游戲機室已由幾百家減少到50多家，而且，都在電子游戲機室里，張貼「非節假日不接待中小學生」的字樣。
但隨著信息技術的發展，許多網，象雨後春荀，紛紛開業。
個人認為，政府、工商管理部門應規范網的經營行為，安裝能夠過濾網路色情與暴力的防火牆軟體等。
其次，學校與家長密切配合，特別是讓家長也了解網路的基本知識，一般家長都有一種「望子成龍」的心理，為了讓孩子學好電腦，幾千塊錢掏出來買台電腦，都是毫無怨言。
但許多家長由於文化程度不高，對網路知識缺乏了解，或是由於工作繁忙的關系，對孩子在家電腦的使用，缺乏監控。
班主任應該利用家長會等機會，向家長們介紹一些簡單的網路知識，學校或者安排一部分家長回校，聽一下電腦課，了解自己的子女在學校學習電腦的情況，提高家長的網路認識，才能有效地引導的子女正確對待上網。
『拾』 如何提高自媒體時代國民媒介素養
2.善待自媒體：提升媒介素養是關鍵一招。
自媒體時代下，黨政領導幹部的媒介素養提升顯得尤為重要。我們黨政幹部一方面要敢於利用自媒體去獲取信息和知識，要在不斷強化自身修養和綜合素質的前提下，去選擇判斷信息、去理解詮釋信息、去研判和評估信息、去最大限度地享用信息。另一方面，還需積極培養真假信息的辨識、反思和質疑的能力，要主動的藉助自媒體發出主流聲音，強化與媒體打交道、與社會公眾雙向溝通的頻次和能力，要巧妙的向媒體和公眾借力、借道、借光，積極引導主流輿論，整合社會民意，通過有效的媒介運作和媒體公關來不斷提高黨和政府的形象和公信力。總體而言，面對社會的快速轉型、體制的雙向轉軌、思想觀念的急劇變遷和社會矛盾的日益凸顯，各級黨政領導幹部要積極提高與媒體打交道的綜合能力和藝術水平。在這樣一個瞬息萬變、多元復雜的自媒體時代，無論是政策解說、情緒疏導、矛盾化解、謠言應對，還是思想溝通、議政諫言、輿情研判，都需要我們黨政領導幹部在媒介素養提升上狠下功夫。