以奇妙的種子設置網路主題活動

❶ 幼兒園小班的區角活動有哪些

一、活動前的准備：創設環境、提供材料
區角活動前的准備主要包括創設相應的游戲環境，提供豐富的游戲材料。那麼，創設游戲環境、提供游戲材料需要注意些什麼呢？
1、內容選擇應服從於目標。目標是創設區角環境、投放材料的依據，也是觀察、指導、評價幼兒活動的依據。區角活動的目標相對於集體教育活動而言，通常是大目標、階段性目標。
一個目標可以通過多個（不同）區角來實施，如：小班上期要提高幼兒手眼協調能力，可以通過穿珠子、用小勺餵食、夾紙球等一系列活動實現。有時，一個區角也可以達到幾個不同的教育目標，如：「奇妙的口袋」里摸圖形、拼圖形等活動，既是學習形狀概念，又能培養幼兒的觸摸能力。總之，內容與目標相匹配，區角活動就不會是只重形式，盲目投放材料了。
2、材料要有層次性。區角活動的材料是操作的工具、探索的學具，是幼兒學習的物質基礎。什麼樣的材料，就可引發什麼樣的活動，達到相應的目標。區角活動的材料一定要有層次性，這樣便於不同水平的幼兒按自己的需要進行選擇。
如：「配對」練習的區角，可以是大小配對（大小瓶蓋與瓶子匹配），也可以是形狀配對（數板與數形匹配）；還可以是數量配對（圓點卡與數量匹配）。
又如：學習剪紙練習可以是從隨意剪→剪細條→剪曲線紙條；從剪報紙→剪薄板紙→剪紙殼；從剪紙→剪布→剪編織袋等。
材料不同、難易程度不一、可以充分滿足不同發展水平的幼兒的需要。材料投放一定要有層次性、多樣性、開放性和暗示性，使幼兒在與材料的「互動」中積累各種經驗。
3、環境宜安靜
區角活動主要是讓幼兒獲得更多的認知經驗和生活經驗，需要地探索發現、自主地學習、。因此安靜的環境利於幼兒專注地投入活動。而創造性游戲主要是為了讓幼兒反映經驗、體驗快樂，感受表達與創造的樂趣，活動對環境安靜的要求不高，重在幼兒之間的相互交流、共同合作。
二、活動過程中：觀察需求、了解水平
當幼兒開始活動時，教師的任務應該調整為觀察幼兒的游戲需求，了解幼兒的游戲水平。那麼，教師應該觀察什麼？可以採用哪些指導策略呢？
1、以觀察鼓勵為重。
觀察內容：一是看活動環境能否激發幼兒興趣，材料投放是否適宜不同發展水平的幼兒，材料適量是否充足等等；二是重點觀察幼兒的學習、探索情況，如當前幼兒興趣需要是哪些，幼兒為什麼這樣做，了解幼兒在活動過程中有什麼困難，把握每個幼兒的認知水平、情感態度特點和個性差異等等。
2、以間接指導為主
依靠材料為媒介進行指導：小班用勺餵食熟練了，可以把動物的口改小，也可以提供更平的勺子，還可以換用筷子夾軟的、扁的材料等，激發新的探索熱情。
依靠問題為媒介進行指導：「也許還會有秘密呢？再試試看」，「為什麼天平會傾斜，再放放看」等等，引導孩子更進一步的嘗試探索。
3、以適時適度指導為宜
適時是指什麼時候介入指導要靈活掌握。一般是在探索問題難以深化時、缺少材料時、或發生糾紛問題時等困難的情況下，老師應給予及時的支持和幫助。
適度是指教師的指導要留有餘地、不直接告訴幼兒答案，盡量讓幼兒自己去學習、去探索、去發現，使區角活動真正成為幼兒自己的活動。
三、活動結尾部分：引發感受、提升經驗
當幼兒在區角活動中進行了探索後，教師在必要和可能的情況下，最好組織幼兒交流體驗與收獲，分享快樂和成功，並把關鍵性經驗加以提升。
第一、可以是鼓勵性的，如「你的珠子穿得真長」鼓勵幼兒專心練習，有始有終的完成一件任務；「你配瓶蓋使用的時間最少」表揚幼兒學習的速度快、動作靈活等。
第二、可以是激發興趣的。有時，對那些具有發展價值而一時尚未引起幼兒興趣的受冷落的區角，可以通過老師啟發，激起幼兒參與活動的興趣；有時，需要對那些能力、興趣有偏頗的幼兒進行引導，使幼兒的興趣指向更廣泛些。
第三、可以是討論性的。如圍繞一個幼兒共同感興趣的問題進行集體討論，「有什麼辦法使這枚回形針又快又准地取出來呢？」這樣有意義的討論可以使幼兒的思維火花在碰撞中得到升華，操作經驗得以提升。
這三種評價方式更多的時候是結合起來使用的，在討論中滲透鼓勵，在鼓勵中體現激發興趣，使每一次區角活動在幼兒充分體驗成功的快樂、探索的興趣和自信的感受中結束，並激發幼兒下一次繼續活動願望。

❷ 以神奇的太空種子行為主題一定要有科學根據寫一篇作文

現在，我很興奮，也很激動，神奇太空辣椒種子已經被我種在花盆裡了！據說它能長出比普通辣椒大許多的辣椒呢！
我拿著藍色小噴壺又來給種子澆水了，我把種子埋的都很向上，一是想讓它能很好地向下生根，二是想讓它快快沖出土壤，三是想讓它能吸收更多的水分。
我在《冒險王》里看過：「其實植物也會有情感，你對它破口大罵，他的情感不會有變化；但如果你把它和其他植物作比較，說它不好時，它的情感會有很大的變化，會慢慢死去；而說它好的話，它會越長越茂盛。」於是，我就拚命地對我那珍貴又寶貴的四個種子說好話，「你是植物里最好的」類似的話說了一大推。
我的種子呀，快快長大吧！
第二篇：發芽篇
我希望我的種子能快快發芽，於是我早上一睡醒就去看，下午一放學就奔去看，一天、兩天、三天，我望眼欲穿地盼著種子早早和我見面，可是種子卻絲毫沒有破土而出的跡象，是種子的問題？是土壤問題？是澆水的問題？我不思其解，毫無種植經驗的媽媽也幫不了我，望的我都有些心灰意冷了，難道我的太空種子夢就要泡湯了？！
就在第四天早上，我毫無心情、毫無希望地又走上去看一看種子，沒有想到，有一個種子已經發芽了！雖然它還沒有完全沖出土面，但已經彎著身體往外長了，我高興地大喊大叫，手舞足蹈，我的種子真的很頑強！我趕緊又對種子說了許多鼓勵的話，還給它起名「辣椒一號」，也鼓勵其他的種子向它學習，要不怕辛苦，頑強地沖出來。
接下來的幾天，相繼地「辣椒二號」「辣椒三號」都出世了，其中「辣椒二號」生長的速度最快，眼看就要超過「辣椒一號」了。唯獨「辣椒四號」毫無動靜，不知是真得慢性子，還是已經在土裡過世了，有一點遺憾，不過，已經能發出三顆，我已經很開心了！
小辣椒呀，小辣椒，齊心協力共結果吧！你們是最棒的！
第三篇：想像篇
我那紅彤彤的大辣椒，長得和普通辣椒一樣，但是體型很大，顏色也十分的透亮，遠遠地就能聞起一股香甜味，我開心地捧在懷里......
醒來後，才發現是黃粱一夢，不過我還是很高興，因為我相信，我的辣椒太空種子一定會不負眾望，結出碩大的果實的，加油，最棒的小辣椒們！

❸ 奇妙的種子有什麼數學信息

種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。種子的形成使幼小的孢子體胚珠得到母體的保護，並像哺乳動物的胎兒那樣得到充足的養料。種子還有種種適於傳播或抵抗不良條件的結構，為植物的種族延續創造了良好的條件。所以在植物的系統發育過程中種子植物能夠代替蕨類植物取得優勢地位。以上為植物學意義種子，而非生產上的種子，生產上的種子不僅包括前面的植物學種子，還包括植物可用作繁殖的器官和人造種子.

種子是種子植物的繁殖體系，對延續物種起著重要作用。種子與人類生活關系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些葯用（如杏仁）、調味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳餚。

種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。

種子的大小形狀，顏色因種類不同而異。椰子的種子很大，油菜、芝麻的種子較小，而煙草、馬齒莧、蘭科植物的種子則更小。蠶豆、菜豆為腎臟形，豌豆、龍眼為圓球狀；花生為橢圓形；瓜類的種子多為扁圓形。顏色以褐色和黑色較多，但也有其他顏色，例如豆類種子就有黑、紅、綠、黃、白等色。種子表面有的光滑發亮、也

種子

例如椰子的種子很大，每株結實數量有限，由於種子極易萌發，種子內又富含液體胚乳，營養充足，這樣就可得到「重點保證」。而那些體積極小的種子，則以多取勝，雖然它們只有占總數很少的種子能夠萌發，但仍可產生大量後代。許多一年生雜草植物，就是以這種方式進行大量繁殖的。

希望我能幫助你解疑釋惑。

❹ 寫一篇太空中奇妙的種子在太空中培養得的種子

太空種子 「有400粒從太空歸來的番茄種子要在一所小學播種了」，記者聞訊趕到了這所學校。 地處東北角的寶山區江灣鄉是上海蔬菜生產基地之一，要供應20萬市民的菜籃子。但是，隨著市郊的城市化，耕地已從原來的1畝減少到了3000畝，蔬菜生產任務十分艱巨。為了「菜籃子工程」，為了家鄉經濟的騰飛，江灣鄉的紅領巾，積極投入了「科技興農」的活動。 江灣鄉中心小學生物農科組是最早開始「蔬菜大王」種植實驗的。梁愛萍等同學說，種「蔬菜大王」可以提高同學們對生物的興趣，還能增加產量。小梁在鄉農科站叔叔的指導下，細心觀察，施肥除草，精心點葯，終於，「甜椒大王」種出來了。個大如小足球，生長期卻與一般甜椒一樣。她寫的《栽培甜椒大王》論文也獲得上海農展會論文一等獎。 接著「番茄大王」、「黃爪大王」、「茄子大王」都種出來了，成果推廣到全鄉。 土地越來越少，同學們試著進行無土栽培實驗，用稀土作肥料進行澆灌。他們驚奇地發現，稀土澆灌根須長勢好，枝葉茂盛，產量是泥土栽培的2—3倍。在老師的指導下，同學們還發明了二氧化碳空氣施肥。這兩項實驗已得到了推廣。當然，實驗也會有失敗。南瓜與黃瓜嫁接失敗就是一例。可同學們不氣餒，決定把無土栽培實驗繼續搞下去，同學們說：「無土栽培一旦成功，那麼宇航員在太空工作就不必帶許多蔬菜，遠航的船隊也可以在甲板上種蔬菜了。」 「同學們，我們將得到1克太空番茄種子。」侯校長帶來了好消息。10月，正逢黨的十四大召開，我國回收了一顆科學實驗衛星，裡面有1500克番茄種子，在太空中飛行了8天。國家科委決定把這些種子分給各省科學院、大學，還有一部分分給科技活動開展出色的中小學做實驗用。江灣中心校也得到了1克(400粒)來自太空的番茄種子。農科組的同學們勁頭更足了，他們准備做一系列的實驗，如：太空種子與一般種子的對比實驗，萌芽率實驗，生長過程實驗等等。我答應他們，等他們實驗成功，再來采訪。

❺ 中班區域觀察記錄20篇

中班區角觀察記錄(一)：

1、區域名稱：手工區。

2、觀察對象：嵐嵐。

3、記錄者：顧麗亞。

4、觀察重點：樂意與同伴交往。

5、幼兒活動情景記錄：

嵐嵐是個很內向的女孩子，喜歡到手工區做一些安靜的區角游戲。

今日我看到她拿著自我的進區卡來到了區域角，我看到她從進去後就一向坐著看旁邊的小朋友折紙，我想她肯定沒紙，所以沒辦法折，這時我走過去輕輕的問她怎樣了她過了好久才回我一句很輕的話我沒有紙。

聽完我告訴她你拿不到能夠和旁邊的小朋友說下讓他們遞給你就好了。她點點頭，我發現她愣在那還是不折，我又問她怎樣了這次被我一問她的眼淚都快要出來了，用發抖的聲音告訴我，我不會折。這時我看到旁邊的嵐嵐我說：

「嵐嵐你教下好嗎」，

當我再次看她們時她們成為了好朋友。

6、行為分析：

嵐嵐是一個內向的女孩子。平時與小朋友之間的交流就不是很多，所以她的語言交流本事很差。遇到事情她只會坐在那裡看而不會主動地與別人交流。

在這時教師在旁邊去引導讓旁邊語言交流本事強的幼兒去帶動她，讓她在其他幼兒面前敢說敢做，做一個勇敢的小朋友。

7、教師後續的支持：

多鼓勵她多和同伴交流，肯定她的提高，讓孩子自信，並願意與別人交流。

中班區角觀察記錄(二)：

1、區域名稱：生活區。

2、觀察對象：昊昊。

3、記錄者：顧麗亞。

4、觀察重點：能安靜參與游戲，有良好的游戲習慣。

5：幼兒活動情景記錄：

昊昊和幾個要好的同伴在活動室的一角玩。玩著玩著有一個同伴不想玩了，走到別的地方去了。昊昊一看急了趕過去想把她拖回來。

那個孩子見昊昊追來急忙快速躲閃，一來一去結果變成了你追我逃，她們倆在孩子中竄來竄去好幾個孩子差點讓她們撞倒。

見此情景我忙阻止了她們，要她們注意安全，聽了我的話她倆又到一邊玩去了，於是我就設法轉移她的注意力。

6、行為分析:

也許是昊昊覺得一逃一追好玩，也許是剛才玩得還沒有盡興，總之一會兒昊昊又提議玩起追逃的游戲來，看來今日她對捉人的游戲發生了興趣。

我想光提醒或阻止、批評都不是好辦法，孩子可能會口服心不服，說不定還會產生逆反情緒。

7、教師後續的支持:

昊昊各方面本事較強，我在表揚陽陽是教師的小幫手的同時，向她指出剛才奔跑的不足，並請大家討論，室內為什麼不要奔跑，室內奔跑會有什麼後果，昊昊聽了連連點頭。

教師注意運用有效的策略，讓孩子在愉快理解的同時不露痕跡地投入與另一個活動中去，孩子不但能愉快的理解，還能在以後都做的很好。

中班區角觀察記錄(三)：

1、區域名稱：建構區。

2、觀察對象：小琸。

3、記錄者：顧麗亞。

4、觀察重點：觀察幼兒與他人的交往情景。

5、幼兒活動情景：

我們班的孩子對搭積木是很感興趣的，在本次的區域活動中，我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進行拼搭。

這次我讓小琸也玩積木，小琸平時在這方面本事比較弱，所以我安排他多動手拼搭來鍛煉自我的本事。在活動中，他跟往常一樣一個人開始拼搭。

看著其他幼兒能夠跟自我的同伴一齊拼搭，但文博卻常常一個人，不會主動和同伴一齊拼搭，就算不會拼搭了，也不會主動和同伴一齊拼搭。

6、行為分析：

孩子們對建構是很有興趣的，但在活動中，由於小琸年齡較小，並且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機會。對於他的要求不能過高，應當慢慢促進幼兒之間的合作本事。

7、教師後續的支持：

在任何活動中要及時地引導幼兒合作，鼓勵幼兒合作來促進幼兒與同伴之間的合作本事。

中班區角觀察記錄(四)：

1、區域名稱：表演區。

2、觀察對象：小雨。

3、記錄者：顧麗亞。

4、觀察重點：能否進行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的交往本事。

5、幼兒活動情景記錄：

又到了區域活動的時間啦，在今日的活動中，孩子們顯得異常有興趣。一走進表演區，孩子們就立刻拿起區域角內的表演器材開始了他們的游戲活動。

孩子們先拿起了服裝進行打扮自我，然後帶上了動物頭飾進行了動物晚會，孩子們的動作也做的形態各異，有的模仿小動物，有的模仿一些奇怪的動作。

這時，小雨穿上了環保服裝，開始了她的表演活動。玩著玩著她又當起了小教師，做了小主人，帶領著其他小朋友開始了他們的表演游戲。

6、行為分析：

在一次次的區域活動中，我發現表演區的孩子越來越多。另外，孩子們十分喜歡帶著那些頭飾、服裝進行表演。

從中我發現孩子們十分喜歡模仿小動物或者成人。活動中，小雨當起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應當多鼓勵幼兒當自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進幼兒的合作本事。

7、教師後續的支持：

應當多鼓勵幼兒當自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進幼兒的合作本事。

(5)以奇妙的種子設置網路主題活動擴展閱讀：

總結：

區域活動充分的體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒的活動和游戲的需要，更好的促進了幼兒自然、自由、快樂健康的成長。

幼兒園通過創設多種多樣的區域游戲，引導幼兒在玩中學，學中玩，讓幼兒自主選擇活動，滿足了孩子的認知，情感，動作，技能和社會性發展的需要。

在自由，輕松，愉快的環境中體驗快樂，體驗成長。有效的把環境創設作為一種教育理念和課程模式的構建要素，從不同方面促進幼兒健康和諧發展。

❻ 幼兒園區域有哪些

美工、科學、益智、語言、建構、音樂等區域。

1、區角活動是是一種區域性的活動，就是給孩子提供材料, 讓孩子以小組或個人的形式自主進行觀察、探索、操作的活動形式。一般在幼兒園設的區角活動大多是娃娃家，自然角，圖書角等，主要是合理利用教室或幼兒園的空間，增設一些自由活動角，讓幼兒在自由活動時間去這些設置的區域中游戲和觀察。

3、幼兒園是孩子加入世界的起點。幼兒園有孩子同齡的夥伴，可以讓孩子收獲不同的體驗；幼兒園也有專業的老師，可以讓孩子快樂自由的探索自己，認識朋友，體驗世界。玩中有學。對於孩子來說，特別是幼兒園時期的孩子，玩是一切。和同伴一起玩可以激發孩子的想像力，創造力，表現力；可以在彼此相處之間學習接受或者挑戰別人的想法，共同努力解決問題，同時學習尊重他人的能力。

❼ 幼兒園區域活動有哪些

區域活動本該是尊重兒童差異化基礎上的個別化教育，「因材施教」「量體裁衣」是區域活動相對於傳統班級授課制的革新之處，然而由於我們對區域活動的誤讀，我們把這種差異化教育又做成了「一刀切」教育，把這種個別化教育又做成了集體化教育，以至用套著「區域活動」外殼的班級授課模式組織起我們心中所謂的「區域活動」，在有意無意間對區域活動進行了自以為是、似是而非的錯誤解讀和錯誤運用。 「一刀切」「統一化」的教育表面上是以同樣的方式平等地對待每一個幼兒，但實質上它的前提假設是所有幼兒在興趣、能力方面都是一樣的，它的終極目標又是把本來各不相同的每一個幼兒按同樣的標准、以同樣的節奏、用同樣的方式去培養。 當今教育改革的重要歷史使命就是倡導個別化教育――「關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展」，區域活動正是實現個別化教育的有效途徑，值得我們高度重視和積極實踐。

❽ 幼兒園小班區域活動有哪些

幼兒園區域活動教學計劃
主指導區：

美工區

1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等

4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。

初步學慣用正方形的折疊方法。

初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。

引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特徵。

科學區：

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

4、溶解現象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發水等

5、虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。

嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。

激發幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調配變成另一種顏色。

訓練幼兒的觀察能力。

益智區：

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等

2、數字分類:數字分類盒、寫有數字的汽車若干

3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等

4、圖形拼圖:七巧板等。

學習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特徵進行分類。

培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。

學習有規律的圖形排序。

語言區：

1、看圖講述:提供語言圖書等

2、故事拼圖:提供拼圖等

3、表演講述:提供指偶表演台、小指偶等

4、雙語認讀:字卡、英文字母卡等;

培養幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書並能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。

初步學慣用小指偶來進行表演,並能講出簡單的故事內容。

激發幼兒對文字、英語的興趣。

建構區：

提供自製的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。

能根據意感或命題進行有目的建構活動。

培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。

教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。

音樂區：

提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙制服飾等;

引導幼兒自由選擇樂器,學慣用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。

培養幼兒大膽表現,激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。

❾ 高中作文以美好的種子為題800字

【篇一：神奇的種子作文】
學校的科技節活動中，我領到了四顆牽牛花的種子。一到家，我就興沖沖地找出一個空花盆，把花盆裡的土翻鬆後，就小心翼翼地把四顆種子灑在土裡，再把土輕輕地蓋在種子上，生怕土把種子壓壞了，最後再往花盆裡灑了些水，期盼著我的種子快快發芽。
第二天一早，我迫不及待地來到陽台上，可是我的種子似乎很貪睡，還不見發芽的跡象。接連幾天都是這樣，我的種子寶寶還沒睡夠。媽媽說，種子的發芽是一個生命成長的過程，需要耐心等待、守候。媽媽還提醒我說：「種子發芽需要溫暖的環境」。於是在接下來的日子裡，每天給花盆搬家成了我一定要做的工作。只要一有空，我就把它搬到有太陽的地方，希望太陽公公多給種子一些溫暖，讓種子早早地發芽。
一個陽光明媚的早晨，我去陽台上看我的種子，驚喜地發現黑黑的泥土中，有一顆白白的、小小的東西出現，那應該就是我的嫩芽吧？它像一個白白胖胖的寶寶，輕輕觸碰著我的心。我高興壞了左看看右看看，又生怕一不小心把嫩芽兒弄疼了……
慢慢地，細細的芽長起來了，可是頂端還是黑黑的外皮包裹著，我感到很奇怪：葉子什麼時候能長出來呀？」在媽媽的幫助下，我在網上查到資料：要等種子外皮裂開，葉子才能長出來。一天又一天，兩片嫩嫩的葉子終於露出來了。哇，真可愛呀！每片葉子都是那麼的嬌嫩，圓圓的葉子就像一隻只漂亮的蝴蝶。
我每天一邊給它澆水，一邊做著忠實的花盆搬運工。在我的細心照料下，葉子一天又一天地變大、變綠，葉莖上也開始長出細細的絨毛，用手摸上去軟軟的，真有趣！
一顆小小的種子在我的盡心照料下竟然能發生這么大的變化，真的是太神奇了！接下來又會發生什麼呢？會不會開出鮮艷的花兒呢？面對這些有趣的問題，我一定要繼續認真觀察下去，找出答案。
【篇二：神奇的種子】
有一天，小艾比正在和小猴子在她們家的花園里玩，就碰到小恐龍來找他們。小恐龍看見小艾比在澆花水，就跟小艾比說：「能不能讓我跟你們一起玩，一起繪花澆水呀？」小艾比就說：「可以的，我們一起吧。」她們就在一起澆了好多的花，玩了很多游戲，大家好開心啊。不知不覺就到中午了，她們就在小艾比家吃了午飯，睡了午覺。起來後小恐龍和小猴子想媽媽了，小恐龍就說：「我們要回去找媽媽了，再見小艾比。」
第二天，天才剛剛亮，小恐龍又來了。小恐龍對小艾比說：「我帶來了一包神奇的種子，它們會開出各種各樣神奇的花，有蝴蝶花、小兔子花、小鴨子花、小狗花。」小艾比聽了就說：「哇！好神奇呀，是真的嗎？」她問小恐龍：「你是怎麼得到的？」小恐龍說：「昨天晚上在我睡著的時候，我做了一個夢。在夢里見到一位美麗的仙女，她把一包五顏六色的種子放在我的枕頭下面。仙女對我說：小恐龍，這是一包神奇的種子，它能開出各種各樣的神奇的花，有蝴蝶花、小兔子花、小鴨子花、小狗花。更神奇的是，如果你把這包種子拿去和你的朋友們一起種，等花長大後，你們就給它搭一個漂亮的小房子，第二天你們就會發現那些花已經變成真的小動物了。但是要記住，一定要和你的朋友們一起種。所以我就早早的來找你了。」
後來她們兩個就去約了小猴子還有其它的小朋友，大家一起把那包種子種在小艾比家的花園里。
第二天，小艾比家的花園里真的開出了各種各樣的小動物花。她們就一起給這些小動物花蓋了好多漂亮的小房子。又過了一天，這些花就真的變成了各種各樣的小動物。這時候，花園里飛滿了五顏六色美麗的蝴蝶，小鴨子在池塘里游著水，小兔子在草地上吃著草，小狗快樂的跑來跑去和她們一起玩。小艾比和她的朋友們太快樂，太開心了。
這個故事告訴我們，美好的事情，美好的夢想要和朋友們一起分享，通過大家一起努力才能實現。
【篇三：神奇的種子】
今天的語文課上，李老師給我們帶來了一種神奇的種子，就放在我們的書桌上，她笑眯眯地說：「你們仔細觀察一下它是什麼樣的？可以用眼睛看，用手摸，用鼻子聞。」
得到老師的指示，我們都饒有興趣地觀看了起來。有的說它是橢圓形的，還有的說它和花生差不多大小，也有說它表面坑坑窪窪，凹凸不平，有點難看。
這時，李老師發問了：「這樣的種子以前有沒有見過？」大家齊聲說：「沒有。」老師又和我們玩起了捉迷藏：「它可能是什麼種子呢？請小朋友們猜猜看。」大家紛紛猜測，「是不是紅棗？」「可能是花生？」「我覺得是吃剩下來的話梅核。」
可我們的猜測一個又一個地被老師搖頭否定了。就在大家都非常失望的時候，李老師和藹地說：「小朋友們都猜不出來嗎？那老師就告訴你們，它的名字叫『胖大海』。為什麼這么一顆小小的干癟癟的果實會取這么奇特的名字呢？讓我們一起來做個實驗，答案可能就會出來了。」
接著，她望瞭望我們說：「下面請小朋友們把胖大海放入杯中，倒上熱水，仔細觀察一下，它發生了怎樣的變化？」我迫不及待地倒上熱水，開始觀察。兩分鍾後，我驚奇地發現：杯中的胖大海的一端好像變得蓬鬆了，它好像伸出了無數毛茸茸的小手小腳，把外套脹破了。又過了五分鍾，胖大海經過熱水的浸泡，變得又胖又大了。這時候杯中的胖大海它像一隻褐色的水母。不！它像在水中開放的花朵，還像一個毛線團，它又像一個烏賊披著透明的紗裙。
多奇妙的現象呀！大夥兒都被這見所未見、聞所未聞的現象迷住了。這時，李老師溫柔的話語又把我們拉了回來：「現在明白胖大海名字的來歷了吧，你們還發現了什麼？」我們這才又發現，杯中的水由透明的變成褐色的了。老師又說：「你們想嘗嘗嗎？然後告訴老師是什麼味道？」我嘗了嘗，急不可耐地搶著回答說：「剛開始有點苦，後來又變得有點甜。」
老師微笑著點了點頭，說：「對，其實胖大海是一種中葯，泡茶喝可以治咽喉腫痛呢！」大家都喲地一聲贊嘆起來，這才明白原來並不起眼的它還是了不起的中葯呢！這真是「海水不可斗量，中葯不可貌相」呀！
【篇四：神奇的種子】
一天中午，我吃飽喝足後，拍著圓滾滾的肚子，心滿意足地准備去「狗窩」里小眯一會兒。我剛准備躺到床上，忽然一個重量級的盒子砸到了我的床上！我費了九牛二虎之力才打開了盒子。盒子里有一粒綠色的東東和一張說明書。我展開說明書，一看，上面寫道：此為一粒外星種子，可直接埋進土裡，無須澆水，種下一秒後開始生長，可按種植者的口令生長。望收到此物者，正確種植。
我迫不及待的將種子種到院子里，說到：「帶我去玉帝那兒！」。嘿！我剛說完，地里就長出了一個苗。等到它長到和我一樣高時，我一把抓住了它的尖端，這藤蔓帶著我不斷上升。它長啊，長啊，當它停止生產時，我就來到了天庭大門！進了天庭後，我用手上的一瓶可樂，換了王母娘娘的一瓶玉露瓊漿，用一袋「旺仔小饅頭」和七仙女換了蟠桃園里的一棵樹，以後這棵樹上結的果子可都是我的了！又用一去手電筒換了可以讓手指上發出光芒的法力。我揣著這些「戰利品」，滿載而歸。家人們都喝了一口玉露瓊漿，全都「飄」起來了！又對我的法力羨慕不已。
過了一陣子，我又想出去旅行了。上次去了天上，這次就去奇妙王國吧！我們小妹妹一直就怪我上次沒有帶好去，我這次就帶上她吧。我替妹妹繫上「葉子安全帶」，說一聲去奇妙王國。「嗖」一下，就到了。
哇！這里的太陽是正方形的，月亮是三角形的，天空是粉紅的！風兒是七彩的，房子有蘑菇做的、胡蘿卜做的、還有布做的！這兒的衣服也是千姿百態，各有所能啊！穿上蜘蛛服後，可以飛檐走壁；穿上魚衣後，可以在水中呼吸自如（不帶氧氣瓶），可以眼睛睜開不進水（沒戴游泳鏡喲）！還有隨變服，這種服裝可以自動變換款式，當主人想換一種款式時，只要輕輕拍兩下腰部，衣服就會變動最適合主人，並且又最美的樣子啦！還有小鳥衣、考慮服等等。我用60棵小草和他們換了20套隨變服、20套蜘蛛服和20件魚衣。這些都是最受人歡迎的衣服喲！
現在，我和家人們、好朋友們經常出去旅遊，一個個都變得見多識廣了。哈哈！這可真時一個神奇的種子呀！
【篇五：我是一顆神奇的種子】
我有一個夢想就是：變成一顆神奇的種子。我帶著夢想進入甜甜的夢鄉。夢里我變成了我最喜歡的神奇種子，用我神奇的魔力使世界各地充滿活力，使大自然變的更加的五彩繽紛。
春天，我來到美麗的森林。看到了花兒在開放、樹木吐出嫩芽，可是還有一些花和草是枯萎的，有的花和草也已經死亡。花兒對我說：「我們是被一些行為不好的人踩過一遍又一遍，才變成這樣的。」一些被傷害的花草異口同聲地說：「我也被踩過！」一朵剛開的花大叫：「不好了，踢球的人來了，踢球的人來了……」我一看踢球的人已奔這邊跑來，我馬上躲到一個隱蔽的地方，用我的紅石槍一射，只聽到「砰」的一聲，人全都不動了。花兒們說：「謝謝你！」
炎熱的夏天我來到寸草不生的沙漠。看到一望無際的沙漠毫無生機，於是我用魔力給沙漠播撒下無數種子，賦予它們頑強的生命，讓它們在沙漠中挺立，給乾枯的沙漠加一些活力……
跟著秋天的腳步，我來到落葉邊。看到一片一片飄落的樹葉、一棵棵光禿的樹干，我的心情也好落寞，於是我對著地面使勁地吹出一口氣，讓光禿禿的樹干穿上保暖衣，安然的度過嚴寒，到春天再還給人們一幅美麗的畫面。
冬天，冷冽的寒風吹來，凍得大家都不願出門，我揮動著手掌驅散寒風，讓人們感到一陣暖意，小朋友又出來玩耍了，看到他們在大地上快樂地奔跑，我笑了……
我是一顆神奇的種子，我要用我的魔力讓我們生存的空間變成一個名副其實的綠色地帶。我們的天將更藍、地將更綠、水將更清、空氣更凈化，人們的臉上也增加了笑容。這種大自然與人類同呼吸，共生命，將是我們多大的福氣啊！
【篇六：神奇的願望種子】
放暑假了，我獨自在公園里閑逛。
走在前面的一個小弟弟突然「撲通」一聲摔倒了，我急忙跑過去把他扶起來，又慢慢帶他到路邊的凳子上去坐著。不曾料到的是小弟弟搖身一變，變成了一個大約50歲的老爺爺，老爺爺開口說話了：「小妹妹，你是一個善良的小姑娘，我決定送你一顆願望種子，你把它掰開，把你的願望寫在一張小紙條上，再把小紙條放進願望種子里，把種子種在土裡，等它長成樹，開花、結果，你的願望就會實現了。」我半信半疑地從老爺爺手中接過種子，老爺爺一晃身不見了。
這顆願望種子是綠油油的，像一顆綠寶石。我急忙把自己的願望寫在一張小紙條上，按照老爺爺的指示把種子種在家裡的花盆裡。到了晚上，我一直激動地睡不著覺，一會兒爬起來給它澆水，一會兒爬起來給它鬆土，我一直守著它到夜裡兩點鍾，可是種子連一點動靜都沒有。我實在堅持不住了，只好回卧室睡覺。
第二天一早醒來，來不及洗漱，我慌慌張張地跑到陽台上去看我的願望種子，「天啊！」我的願望種子竟然探出了小腦袋，東張西望地到處找我呢！我的心都快蹦出胸膛了，我立馬沖過去又給它澆水，真想用手幫它長高、長大……突然，小腦袋搖晃起來，好象知道我的心事一樣，突、突、突地往上竄，幾分鍾以後就開始長出嫩葉了。我連眼睛都不敢眨一下，生怕願望種子從我的眼前消失。
樹枝是棕黑色的，嫩葉是黃綠色的，不一會兒開花了，花是雪白雪白的，整株花看上去就是一個高貴的王子。我的心情無比歡快。
到了晚上，花開始謝了，結出了一個紅紅的果實，「我的願望將要實現了，」我激動地大喊！
鄰居家生病的王奶奶從床上起來，可以走路吃飯了，我的好朋友昆昆的腦炎病也好了，出院了……
原來，我的願望是全世界沒有疾病，讓健康灑滿人間。

❿ 小班區域有哪幾個區

幼兒園區域如下：

1、角色區，包括娃娃家、小超市、小銀行、理發店等等。

2、益智區，主要包括幼兒園科學主題教學活動內容。

3、科學區，是創設幼兒對自然科學探索的區域。

4、自然區，主要是創設一些自然生物的環境，例如奇妙的種子，植物的生長，可愛的小動物等。

5、體育區，則是提供以及創設幼兒進行體育游戲的活動場地和活動物品。

6、表演區，例如小舞台等。

7、閱讀區，是促進幼兒前閱讀及前識字的區域活動。

幼兒園的任務

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。