網路安全工程的弊端

⑴ 網路工程師這個職業有什麼前景，以及利弊。

學出來以後做系統工程師，桌面支持工程師，技術支持工程師，網路編輯，高級網路管理員等等 有過一段經驗後，還可以做銷前工程師,售後工程師,網路安全工程師,項目經理,技術主管等。自己斟酌利弊吧

⑵ 現在網路安全專業好不好就業好就業嗎

一、就業工作崗位眾多

網路安全專業畢業生就業的崗位較多，可以在計算機科學與技術、信息通信、電子商務、互聯網金融、電子政務等領域從事相關工作。也可以在在政府機關事業單位，銀行、保險、證券等金融機構，電信、傳媒等行業等從事信息安全產品的研發、信息系統安全分析與設計、信息安全技術咨詢服務、信息安全教育以及信息安全管理等工作。具體的工作職位除了信息安全工程師、信息安全咨詢師和系統安全管理員外，通過參加職業資格考試，獲得相應資格證書之後，可以擔任諸如通訊工程師、軟體開發工程師、軟體測試工程師、信息系統分析師等職務。

四、職業增值潛力很大

如前所述，網路安全專業具有很強的技術特性，尤其是掌握工作中的核心網路架構、安全技術，在職業發展上具有不可替代的競爭優勢。隨著個人能力的不斷提升，所從事工作的職業價值也會隨著自身經驗的豐富以及項目運作的成熟，升值空間一路看漲。這也是為什麼技術性專業受到廣大學子歡迎的主要原因。從某種程度上說，在網路安全領域，跟醫生一樣，也是越老越吃香的崗位，因為技術愈加成熟，自然工作會受到重視，升職加薪則是水到渠成之事。

⑶ 學網路安全專業好不好

當然！
1、長期職業：網路安全工程師專注於企業信息化的建設和維護，包括技術和管理工作。工作相對於比較穩定，隨著項目經驗的不斷增長和對行業背景的深入了解，越老越吃香。
2、發展空間廣闊：在企業之中，網路安全工程師基本處於一個雙高的位置，地位高、待遇高，有非常廣泛的就業機會，一個專業多種能力，實踐經驗適用於所有領域。
3、增值潛力大：掌握企業核心的網路架構和安全技術，具有不可替代的競爭優勢，憑借豐富的個人經驗和成熟的項目運作，職業價值在不斷增加。

⑷ 網路安全真的是一個好的專業嗎

從客觀層面上說，網路安全是一個好的專業，而且不只是網路安全專業，每一個專業都是好的專業，都有一定的就業方向滿足社會需求，使學生通過學習、實踐活動實現社會價值。
從主觀層面講，如果你的學習能力、理解能力、自製力等不能達到學習該專業的高度，你學不進去、學不會，那麼它就不是一個好的專業。
而單說網路安全專業呢，個人以為它的發展前景很好，畢竟，5G網路以及後續的6G、7G等等，所帶來的絕不只是網速的提高，而是信息傳播速度、大數據等多方面的變革，這就要求信息、數據等要更加安全，而網路安全專業就業後就有助於保障這方面的安全。
回答完畢，希望我的回答能對你有所幫助
如有疑問，請追問，如滿意，請採納，謝謝！

⑸ 網路弊端有哪些百度百科

主席：各位老師、同學，2000年高一年級辯論賽經過七場硝煙彌漫的初賽和三場半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對"中學生上網究竟是利大於弊還是弊大於利"展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網利大於弊；反方高一(1)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網弊大於利。 正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！ 人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點： 1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。 2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。 21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。 反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的誇大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用網際網路不會提高他們的課堂成績。 剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網路在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網可不要霧里看花，我願借對方一雙慧眼，把網路的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鍾陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……現實中，中學生上網已帶來了諸多危害： 其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了"隨心所欲"地上網玩網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。 其二，中學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，成天高唱：網路是我家，我的眼裡只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而後已！ 所以網路的這么多弊與網路在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大於利嗎？ 其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。 所以現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚"。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。 同學們，面對我們的夥伴自投羅"網"，而一"網"情深，為避免"網"事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。 正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。 首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經過調查發現，他們的孩子不能通過網路來提高成績，可是我要問對方辯友，現在成績能代表素質嗎？我們國家現在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子裡嗎？ 還有對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們中學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？ 目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。 由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。 目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。 反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網可以查資料，但是中學生上網就是查資料嗎？同時對方把"上網"等同於"網上教育"這不明擺著偷換命題嗎？那麼你對許多中學生網上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的"教育"嗎？ 下面我將系統地陳述中學生上網所造成的種種弊端： 第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那後果將不堪設想。 第二、由於網路對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。 第三、網路傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。 第四、網路語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。 最後，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。 主席：大家可以看到在剛才的規范發言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的盤問階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時間有限制外，其他隊員用時均為1分鍾，先請反方三辯提問，時間為20秒。 盤問階段 反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網站的例子，可是附中網校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的。現在我請問對方辯友，如何解決中學生自製性差的天性與網路的三大問題呢？ 正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認在信息時代網路是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！ 反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網路是一種重要的通訊手段，還指出網路的三大問題，這就說明了中學生上網弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什麼區別？請正面回答！ 正方一辯：在網上交往真的沒意義了嗎？那怎麼會有那麼多人上網呢？請問對方辯友，如果中學生上網是弊大於利的話，那麼國家怎麼會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢？ 反方二辯：我想首先指出，目前國家並沒有把上網課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那麼國家為什麼要制定法律禁止中學生進入地下網吧呢？再請教對方辯友，在中學生上網利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大於弊呢？ 正方二辯：我認為利是主流，弊只是在網路剛剛產生時不可避免的出現一些弊端，剛才的一辯三辯已經反復強調，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學以致用，電腦上網作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網知識付諸於實踐？ 反方三辯：是要付諸實踐，但我們所說的上網並不是指所有的人。我們的前提是中學生，中學生的天性是判斷力和自製力比較差，對網上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標准，我現在告訴大家，首先我們從數量上判斷，網路三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大於弊嗎？其次，從質上說，中學生自製力、判斷力差的天性弱點與網路三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學生上網弊大於利。謝謝！ 主席：看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會欣喜到更為驚心動魄的較量。雙方必須交替發言各隊累計用時為4分鍾。先請正方發言： 自由辯論階段 正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？ 反方：剛才對方辯友說中學生在學校是受教育，那麼他們是否真的對網上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視台《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫"少婦美女"色情網站的報道；其中每天訪問該網站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學生。難道這就是對方辯友所說的"判斷力"嗎？ 正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網站的5700人中有50%以上是中學生，這樣只有2500多人與訪問色情網站，而全國中學生又有多少人呢？這樣我們就可以否認中學生上網的所有好處嗎？ 反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網站沒有查出來！ 正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有個93%的中學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網站。 反方：對方辯友剛才強調中學生在家裡受家長的管束，但是網蟲們由於家裡過於敏感的經濟控制，網蟲們就欣然的前往地下網站，到了地下網站那還有誰來約束呢？ 正方：難道網蟲們吃喝拉撒都在地下網站嗎？他們最終還要回到家和學校嗎？ 反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老闆就是供他們吃，供他們喝，甚至在網吧里住下來，好幾天不回家呀！ 正方：請對方辯友注意，這些網吧不是我們提倡的正確的上網方式，這是屬於國家法律規范問題。謝謝！ 反方：我要向對方辯友指出的是網路的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網上法律又難以界定，所以用法律去解決網路的這些弊端是令人懷疑的。 正方：我也想告訴對方辯友，網路的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！ 反方：可是據我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一年網路上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。 正方：那麼請問對方辯友，你所說的網上犯罪是否指中學生犯罪呢？ 反方：對方辯友要知道，目前為止大多數的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。 正方：對方辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大於弊嘛！ 反方：對方辯友剛才談到中學生上網是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大於弊嗎？ 正方：對方辯友，難道你們要等到網路都發展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網的嗎？ 反方：我們並沒說上網沒有利呀！ 正方：我們恰恰強調的是上網利大於弊嘛？ 反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網，中學生的天性與網路的三大問題已經說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到) 正方：對方辯友注意，中學生上網在現階段，主要是把網路作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節的關系。 正方：我一而再，再而三的強調學校、家長對於中學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀！(正方時間到) 主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。 反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！ 今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特徵也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個"利弊"大小的比較始終沒有一個標准，那你們的立論從何而來呢？ 今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次我總結我方觀點： 第一、只有認識到目前網路的三大問題，我們才能去追求讓網路成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落後無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎麼讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？ 第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、聖人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數的"天使"下凡對每個上網的中學生說："嘿，伙計，此物非禮勿視。"可事實又告訴我們中學生往往會出於好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麼想？他只會說："Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈。" 第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網路的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！"青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最後一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！ 正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網路，那些缺乏自製能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析： 一、關於中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。 二、關於上網。什麼是網路呢？網路是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。 當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。中學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學生上網利大於弊！謝謝！

⑹ 網路安全好不好從事呢

好就業，畢竟21世紀是信息化時代，我們的生活越來越離不開網路，但是與此同時，網頁篡改、計算機病毒、系統非法入侵、數據泄密、網站欺騙、服務癱瘓、漏洞非法利用等信息安全事件時有發生，網路安全越來越被重視。但是由於我國網路安全起步晚，所以現在網路安全工程師十分緊缺。

根據職友集的數據顯示，當前市場上需求量較大的幾類網路安全崗位，如安全運維、滲透測試、等保測評等，平均薪資水平都在10k左右。

網路安全工程師的工作還有以下幾個優點：

1、職業壽命長：網路工程師工作的重點在於對企業信息化建設和維護，其中包含技術及管理等方面的工作，工作相對穩定，隨著項目經驗的不斷增長和對行業背景的深入了解，會越老越吃香。

2、發展空間大：在企業內部，網路工程師基本處於「雙高」地位，即地位高、待遇高。就業面廣，一專多能，實踐經驗適用於各個領域。

3、增值潛力大：掌握企業核心網路架構、安全技術，具有不可替代的競爭優勢。職業價值隨著自身經驗的豐富以及項目運作的成熟，升值空間一路看漲。

⑺ 網路安全工程專業怎麼樣呢，需不需要什麼要求

什麼是網路工程？網路就是我們現在互聯網上的網，我們之所以可以聊天上網和別人聊天打游戲，都是因為我們的電腦連接到了互聯網上。

如果你把聊天文字發送給對方，對方看到了，這就是網路，顧名思義，無數的電腦連成一張巨大的網。
如何管理這張網，如何規劃數據傳輸的路線，如何部署網線和網路設備？這就是網路工程。
這是一門需要軟硬體結合的學科，也就是說這個專業的同學不止要學習理論基礎知識，還要學習軟體相關知識，還要學習硬體相關知識。
可以學的很淺，也可以學的很深入，基本沒有底。如果你能深入研究某個領域，做某個領域的頂尖人物，年薪百萬是易如反掌。
網路工程專業到底學什麼？

在國內的大學大部分主要學習的還是基礎知識和理論知識，還有一小部分是實踐技能知識。
如某普通本科大學網路工程專業的主要課程有：
高等數學、線性代數引論、離散數學、高級語言程序設計、計算機組成原理、介面與通信、計算機系統結構、網路管理技術、匯編語言程序設計、數據結構、計算機網路、資料庫系統原理、數據通信技術及應用、信息安全與網路安全、網路工程與組網技術等。
大部分的學校都是這些課程，不同的學校在專業課上有一點點的差別，不過《計算機網路》這門課程是必學的，只要是網路工程專業肯定有這門課，這門課也是這個專業中最重要的課程，如果連這個你都沒學好，畢業後請不要說你是網路工程專業的，免得給你的學校丟人。
另外，基礎理論課程《離散數學》也是必學的，最好不要掛科，免得影響你考研和保研。
還有網路工程與組網技術這門課，會有實驗課或實踐課，一定要認真聽認真做實驗，因為這門課是最接近你以後工作內容的課程。如果你學不好，很難勝任以後的工作。
這門課會講很多廠商的硬體知識，比如思科，華為，華三等等，這些廠商的設備在你以後工作中肯定會遇到。
學明白了，學通透了，對你以後工作可以達到事半功倍的效果，也比較容易進入到思科，華為等大公司工作。
如果這門課都學不好，那你可能真的對網路工程專業沒什麼興趣，建議可以轉行了。
網路工程專業畢業後能做什麼？
這個專業畢業後大體可以分為三個方向：
一、系統工程師

負責公司或單位的Windows、Linux、Unix系統上的應用部署和維護，伺服器硬體的安裝和維護工作。
這個方向的同學，可以去考Linux認證，如紅帽認證，或者微軟認證。有證書找工作相對容易一點，有些公司招聘會明確說明有證書的優先。
這個方向的同學不必擔心，這是個經驗越多越吃香的專業，畢竟公司都希望自己的伺服器長期穩定運行，肯定需要一個穩定工作並且熟悉的人來管理維護，不會經常無緣無故換人的。
學的好，前途一片光明，學不好，就可能去網吧當網管了。
二、硬體工程師

這個職位又分2個方向，一個售前工程師，一個是售後工程師。
售前工程就是銷售網路設備的銷售人員，也可以稱為技術銷售。這個和普通的銷售不同，這類銷售是既要懂銷售又要懂技術，比如華為交換機的銷售是需要了解華為相關設備的，畢竟你懂技術才能更好的向客戶介紹產品。
售後工程師，就是負責售後工作，比如設備的維修和保養，設備的更新和調試等等。
這個方向的同學可以去考思科認證，如CCNA、CCNP、CCIE等，還有華為認證HCIA、HCIP、HCIE等。如果想去國外工作一定要考思科認證，這是你未來的飯碗。在國內最好考個華為認證，因為現在國內大部分公司和事業單位開始使用華為設備了，工作上肯定會遇到。
每年思科、華為、華三等設備廠商都會招聘大量的應屆生，如果你是這個方向，學的好的話就業一片光明。

⑻ 網路安全都存在哪些問題

影響網路安全的因素很多，主要是黑客的襲擊和計算機病毒的傳遞。
當前網路主要存在以下三方面安全問題：
網路系統安全
網路系統安全主要是指計算機和網路本身存在的安全問題，也就是保障電子商務平台的可用性和安全性的問題，其內容包括計算機的物理、系統、資料庫、網路設備、網路服務等安全問題。
網路信息安全
信息安全問題是電子商務信息在網路的傳遞過程中面臨的信息被竊取、信息被篡改、信息被假冒和信息被惡意破壞等問題。如電子的交易信息在網路上傳輸過程中，可能被他人非法修改、刪除或重放(指只能使用一次的信息被多次使用)，從而使信息失去原有的真實性和完整性;網路硬體和軟體問題導致信息傳遞的丟失、謬誤及一些惡意程序的破壞而導致電子商務信息遭到破壞;交易雙方進行交易的內容被第三方竊取或交易一方提供給另一方使用的文件被第三方非法使用等。因此，電子商務中對信息安全的要求就是要求信息傳輸的安全性、信息的完整性及交易者身份的確定性。
網路交易安全
交易安全問題是指在電子商務虛擬市場交易過程中存在的交易主體真實性、資金的被盜用、合同的法律效應、交易行為被抵賴等問題。如電子商務交易主體必須進行身份識別，若不進行身份識別，第三方就有可能假冒交易一方的身份，破壞交易，損害被假冒一方的聲譽或盜竊被假冒一方的交易成果，甚至進行欺詐。
需要強調的是，在「互聯網+」時代，網路安全至關重要，幾乎關心到每個人的隱私和財產安全，於是催生出一個高薪職業，那就是網路安全工程師，很多企業都會聘請專業的網路安全工程師和網路安全團隊去維護網路安全。我們個人的網路安全則需要自己去守護，最好的方法就是不要瀏覽非法網站，不要在不知名商城購物或交易。