『壹』 什麼是網路信息系統安全體系結構
網路信息系統安全體系結構是由硬體網路、通信軟體以及操作系統構成的，對於一個系統而言，首先要以硬體電路等物理設備為載體，然後才能運 行載體上的功能程序。
通過使用路由器、集線器、交換機、網線等網路設備，用戶可以搭建自己所需要的通信網路，對於小范圍的無線區域網而言，人們可以使用這 些設備搭建用戶需要的通信網路，最簡單的防護方式是對無線路由器設置相應的指令來防止非法用戶的入侵，這種防護措施可以作為一種通信協議保護，目前廣泛采 用WPA2加密協議實現協議加密，用戶只有通過使用密匙才能對路由器進行訪問，通常可以講驅動程序看作為操作系統的一部分，經過注冊表注冊後，相應的網路 通信驅動介面才能被通信應用程序所調用。
網路信息系統安全通常是指網路系統中的硬體、軟體要受到保護，不能被更改、泄露和破壞，能夠使整個網路得到可持續的穩定運 行，信息能夠完整的傳送，並得到很好的保密。因此計算機網路安全設計到網路硬體、通信協議、加密技術等領域。
『貳』 如何建立數字化校園
數字化校園建設的內容
（一）教學方式數字化
我們要認識到教學方式數字化並非是對傳統教學方式的排斥，而是對傳統教學方式直到強有力的輔助作用。在數字化校園中，教師應該更新教育觀念，改革教學模式，以網路為工具，以學生為中心，努力營造獨立思考、百花爭鳴的網路學習氛圍。要根據師生實際情況，按照以用為主的原則，建設適合學校教學需要的校園網路環境，做好軟、硬體的系統設計，使學校數字化教學成為學生課堂內外學習的有效手段。現代教育技術的發展、教學模式的革新、素質教育的實施、人們教育觀念的更新及網路環境的普及，這一切都為學校教學方式數字化提供了有利的條件，也便利教學方式數字化成為必然。
（二）管理系統數字化
學校要運用有效的管理機制為校園網正常、高效地運行提供保障。「三分技術、七分管理」，校園網必須由專業的隊伍和管理制度保證才能正常運行。數字校園的建設是一個長期、持續、動態的建設過程，管理必須和建設同步發展。
1．完善辦公及教學管理系統
在學籍管理中，使用先進的學籍管理系統；學校檔案管理採用數字化管理；辦公信息也實現了無紙化。當學生的試卷批改完畢，改變原先的手工記錄，而是由教師通過計算機入錄分數，然後通過網路傳到網路中心，最後經過匯總進入教務處的資料庫，查詢方便，極大的提高了工作效率。當校內所有的信息，都以數字化形式出現，那麼管理的高效率將令我們受益非淺。
2.使用校園一卡通推進學校信息化管理
所謂「一卡通」即在學校內，凡有現金、票證或需要識別身份的場合均採用卡來完成。此種管理模式代替了傳統的消費管理模式，為學校管理帶來了高效、方便與安全。
建立先進的信息管理系統是實現教育現代化的必由之路，而智能卡技術的推廣運用，則是推進學校信息化管理的重要舉措之一。校園智能卡可供學生用於校園內部處理雜務，購買食品、飲料、書本，借閱圖書，查資料，打電話等。學生只需在相關銀行開設帳戶並存入金額，即可啟用其電子錢包功能，可反復充值，也可在銀行提款機提取現款，真正意義地實現「一卡在手，走遍校園」。
這將為師生提供極大的方便，而且通過管理軟體分析提供的數據也為領導層的決策提供了可靠的依據。
校園一卡通的應用范圍主要有如下幾個方面：
(1)銀行借記卡：ATM機提取現金、圈存機上圈存、銀行的特約商戶消費；
(2)身份識別：考勤登記、圖書館、上機操作；
(3)電信業務：打電話、電話卡充值；
(4)學生管理：注冊、注銷、報道、成績管理；
(5)交費：學費、住宿費、其它費用、上機、醫療、設備領用；
(6)用餐：食堂；
(7)購物：零售商店、書籍；
數字化校園建設應注意的問題
（一）要從實際出發，理清建設思路
數字校園的建設既不能貪大求洋，造成資源浪費，也不能沒有餘量，缺乏眼光。要根據數字校園的層次來理清學校信息化建設的思路，制定學校信息化建設的發展規劃，確定學校信息化建設的步伐；要從學校全局的高度來分析，理清學校的信息流、資金流和物流之間的關系，界定各部門之間的聯系；要建立統一的信息標准和應用支撐平台，在此基礎上集成、開發校內的應用系統，形成一個有機集成的系統，要分段實施建設項目，包括硬體基礎設施、採用支撐系統、URP公共平台、URP應用和URP門戶。其次還要實現數字校園深層次的增值服務。
（二）軟體建設與硬體建設同步
軟體建設包括觀念的更新和資源庫的建設。軟體建設是教育教學的行為體現，完成教學資源的調度，為學習者創設學習情景，提供學習服務，為教師提供方便的教學環境和引導環境，為管理者提供高效的管理環境適於不同的需求，軟體建設應涵蓋傳統意義上的管理信息系統、辦公自動化系統、網上教學系統等，如基於web的公共信息發布系統和電子公文流轉系統、教育信息管理系統、開放資源管理系統、基於用戶的網路和桌面管理系統、電子身份認證系統等。硬體基礎上去了，如果資源庫建設跟不上，如數字圖書館建設，管理用基礎資料庫建設不完善，教學資源庫中的多媒體素材庫、課件庫、題庫、案例庫等若干個教學常用的資料庫不豐富，則會造成「有路無車」的狀況。那麼再好的整體規劃也無法落實。
（三）要十分重視網路安全
不安全的網路不如沒有網路。校園網路是數字校園的基礎，各種針對網路安全的威脅都將影響到學校工作的正常運行，必須切實做好網路的各項安全防護工作。做好關鍵設備的熱備份和冷備份，防止數據丟失、破壞，確保數據安全。要加強安全審計，進行入侵監測，採用容災系統，成立安全緊急問題處理小組。
（四）完善相關制度建設
完善的校園信息化建設管理制度，包括對師生進行信息化技術運用強化培訓，對教師積極進行課程信息化改革的鼓勵措施，信息與網路安全管理的辦法，以及用戶合理使用網路信息資源，改善網路運行條件和環境的各項制度。
（五）要有知識產權意識
在加強數字知識產權保護的同時，要遵守國家的法律、法規，不能做出侵權等危害社會的事情。
『叄』 如何構建校園網路安全體系
網路或者google一下「藏鋒者網路安全網」，裡面的「論文」欄目全是你需要的東西。
『肆』 討論校園網系統的安全性如何保證
中國知網上挺多相關的論文的
『伍』 如何構建校園安全教育網路體系
樓主：
最重要的就是
圖 文 視頻 故事相結合的方式講解
然後用節目的形式來鞏固，比如演節目，小品，話劇類的積木
最後出些問題問學生他們回答。讓他們深有體會。
『陸』 如何加強校園網路安全管理
（一）加強組織領導，完善規章制度，健全工作機制，明確工作責任
為加強相關建設和管理，學校於2002年就確立了在學校黨委統一領導下，分管副書記、副校長直接負責，各有關部門分工協作的領導體制。在相互配合的基礎上，校黨委宣傳部具體負責校園主網站建設與維護、網上輿論分析與引導、網路信息監控、網路文化建設等工作，並對各二級網站的內容進行日常監督、協調、管理、指導。學校網管中心負責建設和維護校園網路與信息安全技術平台，保證校園網路安全平穩運行，並對校園網內的二級域名資源進行統一分配和管理。學校實驗與設備處、後勤與資產管理處負責購置相應的硬體設備。校內各單位按「誰主管、誰負責」的原則，對部門網站進行日常管理和信息監控。為加強對於網路突發事件的處理能力，我校還建立了輿情分析機制和網路突發事件應急機制，學校網路文化建設和管理領導小組辦公室承擔輿情匯集、研判和快速處理的職責。
為確保網路文化建設的規范性，學校根據國家法律法規及上級有關部門的文件精神，緊密結合學校實際，陸續出台了《四川師范大學校園網路管理辦法》、《四川師范大學關於進一步加強校園網路文化建設和管理工作的通知》等規章制度。今年，學校又發布了《中共四川師范大學委員會關於校園網路新聞發布管理的規定》，該規定對校園網路信息的發布、審核、監控及相關工作績效考評作出了詳細的要求。這些制度對弘揚社會主義核心價值體系，高揚校園網路文化主旋律；提高校園網路文化產品和服務的供給能力；加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權，提高網上引導水平；加強監管，凈化環境，營造健康文明的網路文化氛圍起到了重要的規范和保障作用，使學校的網路文化建設和管理有章可循，為校園網路文化乃至於整個校園文化的蓬勃發展奠定了堅實的基礎。
（二）開通校務信箱，推動民主管理，營造共建共享的文化氛圍
四川師大校務信箱系統是校黨委宣傳部新聞中心設計製作的一個具有學校校務管理功能的網路留言和回復系統。該系統很好地結合了學校公共事務管理特點，運用網路Web技術和資料庫技術，把與學校公共事務管理相關的各種要素都集中放置到一個網路系統之中，構建起一個人人可以平等參與的互動式交流平台。通過這一平台，廣大師生員工乃至社會各界都可以直接與校方管理者就相關校務問題進行無障礙的溝通與交流，而且這些交流的信息在通常情況下都是公開進行的，這就意味著學校在辦學過程中所遇到的各種矛盾與問題及其處理流程，只要不是涉密的信息，都有可能在這里被呈現於公共視野之中。因為該系統最大的特點就是信息的公開性，所以在這里進行意見表達，還有許多其它溝通方式所無法比擬的優越性，可以不受時空限制自由提出疑問和建議，更容易講清楚，講透徹。校務信箱系統的開通還有利於促進學校勤政、廉政建設，減少和消除腐敗，杜絕「暗箱」操作等；同時，它在推動學校信息化建設、節約管理成本、提高管理效率、增強了師生員工對學校事務的關心和興趣等諸多方面也起著相當重要的積極作用。特別是廣大學生就學習、生活、就業等方面提出各種問題後，校內各單位都將根據工作職能及時予以回復並給出處理辦法，使有序、民主、和諧的網路文化氛圍日益濃厚，深受學生好評和歡迎。
（三）加強網路信息安全監控，為校園網路文化的繁榮發展提供技術支持
第一，加強網路的技術防護。由於網路具有信息發布平台開放性、信息發布來源隱蔽性等特點，加之各種安全漏洞、不良網站及「網路黑客」的存在，給高校網路信息安全工作帶來諸多挑戰。尤其是在對匿名用戶缺乏有效控制的情況下，一些不宜宣傳或不健康的內容極有可能通過網路滲透進校園網。針對校園網路文化建設面臨的這種復雜情況，早在2003年，校黨委宣傳部和網管中心即建成了以「防火牆」網路安全技術為支持的校園網防護系統，通過這一系統，可以對各類有害網站和有不健康內容的網站進行封堵，並能較有效地抵禦校內外「黑客」的攻擊，還能對校內不良或者不健康的網路信息和上網行為進行監控，為構建健康的校園網路文化環境提供了必要的技術防護。
第二，加強對校內論壇等網路交流平台的監管。為活躍和繁榮我校網路文化，我們開辟了以師大論壇為主的校內網路交流平台，下設數十個子版塊，涵蓋文學、藝術、政治、經濟、電腦技術等各個方面。就運行情況看，上述平台上的交流文章主流是積極向上的，但也出現過一些過激言論，也有一些持不同觀點的同學進行爭論時超出了必要的限度，為此，學校黨委宣傳部協同有關部門對校內論壇等網路交流平台加強管理，管理者既有網路技術人員，還有德育工作者和安全保衛人員。同時，學校每學期都要對各版塊的「版主」進行專門的政策知識和專業技能培訓，要求其認真履行職責,及時刪除錯誤的信息，切實把所負責的版塊建設成健康、高雅、科學、文明的交流平台。另外，凡申請在學生寢室上網或申辦「論壇」者,須填寫申請書、責任書,並經所在學院書記簽字批准才能入網。學校還組建了網路信息員隊伍，他們由德育工作者和部分學生骨幹組成，在校黨委宣傳部指導下，定期整理論壇上的討論熱點及主要觀點，捕捉和反饋重要信息，掌握網上動態，以適當方式製作和發布積極信息，及時處理消極信息。
（四）發揮網路思想政治教育功能，加強網路陣地建設，構建網路德育平台
學校在網路文化建設和管理過程中，因勢利導，大力加強網路陣地建設，不斷將各種文明健康的文化信息輸入校園網路，並以此為依託，開展思想政治教育工作。為了使校園網成為傳播和弘揚社會主義先進文化的主陣地、示範區和輻射源，學校將網路作為推動社會主義核心價值體系「三進」的新載體，在門戶網站上開辟了思想政治教育網頁，用先進文化佔領網路，引導青年學生堅定理想和信念，用科學的觀點分辨是非。學校黨委組織部、黨委宣傳部、學生工作部、政治教育學院等單位還開辟了專門的思想政治教育專題網頁，在上述網站、網頁上，以問答、綱要、述評、案例分析等生動活潑的形式分門別類地提供大量的黨史黨建知識、中國特色社會主義理論體系知識、中國優秀傳統文化知識，並針對校內外各種熱點、難點、疑點問題，及時轉載權威媒體的論述和同學們有代表性的觀點，幫助同學們樹立先進的文化觀念和正確的價值取向，使校園網路成為弘揚主流文化、優化校園環境、塑造校園精神、培養合格人才的陣地。
學校在加強網路陣地建設的過程中體會到，開辟網路德育平台並不能進行簡單的網路說教，而要落實以人為本的原則，不斷提高網路文化產品和服務的供給能力和質量，不斷豐富校園文化和學生的精神生活，用優質的網路服務來感染學生，啟發學生，達到潛移默化、以文化育人的效果。為此，我校在建設大學生文化素質教育基地過程中，在充分整合校內網路資源的基礎上，積極開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的融思想性、娛樂性、知識性、服務性於一體的各種網路文化活動。學校在「師大在線」上開設了網上文化精品庫，提供名著點閱、名片名曲點播、科研成果評析等，拓展學生的知識視野與知識結構。為拉近學生與正面網站的距離，我校學生工作部和各學院還開設了網上教育互動平台，及時與同學們進行學習、生活及心理健康方面的網路交流。
同時，學校還致力於激發廣大同學創作健康、優秀的網路文化產品的積極性和創造性，引導同學們參與到校園網路文化產品的創作生產體系中，近年來，同學們為校園網路提供了大量的作品，既豐富了校園網，又在同學們中形成了良好的文化氛圍。
目前，通過多維互動、多管其下，校內已構建起了寬領域、多層次的網路文化交流平台，通過校園各級網站可方便快捷地查詢到教學、科研、管理、校園新聞、學生活動、學術講座、就業動態、社團文化、學期成績、獎學金、勤工助學等各個方面的信息，實現了主流陣地由主流信息佔領的格局，消減了不良消息的侵蝕，構建起了「大網路德育平台」。
（五）建設高素質的網路文化建設者隊伍，為加強校園網路文化建設和管理提供人才保障
我校在校園網路文化建設和管理工作始終高度重視人才隊伍的建設，學校認為，高校網路文化建設者只有不斷更新知識、提高能力，才能適應大學生群體不斷變化的思想特徵、情感特點、行為特色，才能對這些變化加以敏銳觀察，准確分析，正確引導。為此，學校著重抓了兩支隊伍的建設，一是校園網路日常管理與維護專業隊伍建設，二是網路紅客和評論員隊伍建設。
第一，加強校園網路日常管理與維護專業隊伍建設。學校按照提高素質、優化結構、相對穩定的要求，以學校組織部、宣傳部、學工部、校團委、網路中心工作人員和部分學生幹部為骨幹，建立和培養了一支思想水平高、業務能力強、熟悉學生思想狀況和上網規律的網路工作隊伍，並著力加強該隊伍的兩個方面能力的培養，既監控網路輿情的能力和解決技術問題的能力。學校每年都要安排有關人員進行業務進修，接受專門培訓，提高他們甄別問題、應對問題的工作能力。學校憑借這支工作隊伍，建立了功能完備、多級防範的網路管理體系，堅決刪除「黃色的」，著力疏導「灰色的」，積極營造「紅色的」和「綠色的」校園網路文化環境。
第二，加強網路紅客和評論員隊伍的建設。學校目前組建了一支包括12名教師和50名學生在內的穩定的網路紅客和評論員隊伍，並根據實際需要，邀請特約評論員參與評論引導工作。這支隊伍非常熟悉大學生思想動態、高等教育規律及學校校情，且熱心於此項工作。為提高輿論引導水平，增強輿論引導的及時性、針對性和有效性，學校在門戶網站和各級網站上不定期推出他們撰寫的高質量的述評文章，與學生進行平等的溝通與交流，就學生有關學習、生活、就業等方面的問題進行解答，通過有理、有力的深入分析，引導大學生運用正確的理論和觀點去解疑釋惑，增強大學生的信息解讀能力、對網路文化的辨別能力和抵制不良信息的能力。
（六）開展網路文化建設和管理情況調研，加強關於網路文明的宣傳和教育
為深入了解大學生利用網路的現狀和網路對青年學生的影響，學校定期組織校內有關專家和相關工作人員，對學校網上信息進行分析研究，了解學生思想動態和行為特徵。學校還不定期召開學生座談會、開展問卷調查，及時了解大學生上網時間、上網目的、上網收獲等各個方面的情況和存在的問題。通過調研，學校對校園網路文化顯在、潛在的積極影響、消極影響進行了全面系統的分析，形成若干調研報告，為進一步加強相關建設和管理提供了重要的依據。
同時，學校還通過校黨委宣傳部、學生工作部等部門發出文明上網倡議，提出網路文明行為的基本內容。學校通過發放學習手冊、組織辯論賽等形式加大了對網路文明的宣傳和教育力度，鼓勵學生提高自我約束能力，自覺維護網路秩序，共建共享積極健康的網路文化。
經過近年來的不懈努力，我校已經在校內創建了校園新聞網、教務系統、辦公自動化系統、網上成績查詢系統、招生就業信息、在線心理咨詢、數字圖書館等網路管理系統；開辟了了師大論壇、校友論壇等校園虛擬社區；從2004年起，開辟了校務信箱，校領導及各職能部門負責人根據分管工作及時回答師生關於學習、工作、生活等各個方面的問題近兩萬條；實現了三大校區，即獅子山校區、成龍校區、東校區網路的相互聯結和資源共享；構建起了校園網路德育平台，建設了一支政治覺悟高、業務能力強的網路管理與維護隊伍和一支政治素質好，分析能力強，評論技巧嫻熟的網路紅客和評論員隊伍。我們也深切地感受到，學校的網路文化建設和管理工作在取得一系列成績的同時，還存在著諸多尚待改進之處，在今後的工作中，我們將認真貫徹落實上級部門的有關文件精神和安排部署，加強與上級主管部門的聯系，緊密結合學校實際情況，不斷推進我校校園網路文化建設和管理工作邁上新的台階。
三、關於加強和改進網路文化建設，提高大學生網路思想政治教育成效的思路
主動佔領網路陣地，推進思想政治教育網路工程建設。新時期，高校要重視「紅色網站」建設，打造「品牌欄目」，專門建立能充分體現鮮明的馬克思主義立場、觀點、方法的思想政治教育網站，或在高校網站主頁的突出位置設立德育教學專欄，注意針對學生關心的熱點問題，積極開展網上正面的宣傳和正確的信息傳播。校內各單位還要按照弘揚主旋律，倡導多樣性的原則，在部門網站上開設思想政治教育頻道，建立「網上答疑」、「網上討論」系統，對學生所提出的問題，通過網路進行交流解答。同時，也可以在網路上提出一些焦點、難點、疑點問題供學生討論，不斷拓展網路思想政治教育的覆蓋面，增強網路思想政治教育工作的影響力。為此，我校將進一步改變客觀上存在的，大學網路思政教學資源提供與使用方面的條塊分割狀態，真正實現共建共享。構建全方位的高校網路思想政治教育新模式。
（一）加強網路道德建設和教育
高校在網路文化建設過程中，要大力加強網路道德教育，提高大學生的網路道德水平和自律意識，使他們樹立正確的網路道德觀念，引導大學生自覺抵制網路垃圾的侵蝕，恪守網路規范，約束網路行為，自覺維護網路秩序，做到文明上網，努力營造健康有序的網路環境。在進一步加強和改進校園網路文件建設的過程中，我們將積極堅持用馬克思主義理論教育和引導大學生，弘揚民族精神，強化愛國主義意識，幫助他們牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。通過加強網路道德教育，提高大學生駕馭網路的能力，加快網路信息技術和網路知識的普及，培養大學生掌握信息技術，提高信息素養和網路意識，使他們學會利用網路進行交流溝通，利用網路進行科學研究，利用網路全面發展自己。在網路文化建設過程中，還要重視對大學生進行網路心理輔導，積極開展網上心理咨詢，防止不當使用網路導致人格障礙和心理障礙，讓大學生逐步適應數字化環境，真正成為網路世界的主體。
（二）培養一批專兼職結合的網路德育教學工作者隊伍
大多數高校承擔網路德育教學工作的，大多是專門的德育工作者，具有豐富的課堂教學經驗，但是，他們其中的相當部分老師只具備簡單的網路技術，在內容上也只不過把原來的課堂教學照搬到網路上，根本沒有依據網路德育教學的特點來設置，導致網路德育教學沒有特色，甚至枯燥乏味。因此，我校將重點培養一批專兼職結合德育教學工作者的隊伍，確保參與德育網路教學的必須是能夠適應網路文化、具有網路文化創新能力的高校教師，並組織有關專家，開設一些上網引導課，讓大學生懂得在互聯網這個知識寶庫中到底能做些什麼，如何利用網路獲取、使用與自己的專業相結合的信息等問題，同時，完善兼職的網路德育工作者還應和校內的網路紅客和網路評論員一起，在校內論壇上就熱點問題進行主動導貼，積極跟貼，及時發布正面觀點，及時引導網上輿論，切實有效地全方位提高網路德育教學質量。
（三）開展科技創新活動，弘揚積極健康的網路文化
為提高健康高雅的校園網路文化對於學生的感染力和影響力，進而達到提高學生綜合素質的作用，我校認為，可根據學生的專業特點和興趣愛好，開展電腦網路知識大賽、電腦軟體展示大賽、電腦技能大賽、個人主頁大賽、電腦美術設計大賽等，使科技活動在信息領域得以不斷地深化和拓展，培養學生的創新精神，提高學生的創新能力。同時，通過引導學生參與網路文化建設，使他們對網路生存方式和現實生活的關系產生正確認識，發揮網路文化的教育功能。另外，還可通過組織IT校園行、網上沖浪等活動，豐富同學的課余文化活動。在活動開展過程中。特別要注意網上網下結合，利用校園網路這一功能強大的宣傳媒體為傳統的校園文化活動渲染氣氛、報道活動情況，使校園文化活動質量更高使傳統的校園文化活動煥發新的生機。
加強對網路信息的監控和輿情分析。面對浩如煙海、良莠不齊的網路信息，我校將進一步建立完善的管理規范，依靠技術手段對各類不良信息進行技術把關、過濾。如對校園網上BBS上可能出現的過激言論及時給予糾正和引導，針對一些熱點問題要善於從學生的視角、以學生的觀點、用學生的語言提出正確的見解，從而實現對大學生網路學習的正面引導。同時，我校還將在現有網路輿情分工作機制和經驗的基礎上，把輿情分析及對策研究作為下一步工作的重點。具體而言，我們將整合現有的工作隊伍，安排專人專門負責及時了解網上輿情信息，敏銳捕捉一些苗頭性、傾向性、群體性問題，對學生訪問率高的校內外主流網站、論壇、貼吧上的主流觀點、敏感觀點以條目的形式進行歸類整理，並列出簡要評析和對策建議，呈報學校領導和有關職能部門參閱，作為制定規章制度，開展相關工作的依據之一，從而牢牢把握網上工作主動權，增強了工作的預見性。
『柒』 怎麼談談對網路安全的認識
大部分都是小白 要不就懶的設置 所以我們黑了
『捌』 校園網結構與安全問題
在教學教育領域，資源共享、教學網路化、辦公自動化無疑是大勢所趨，為了讓師生之間、教工之間達成互聯互通，很多中小學校、大學都需要急需建立校園網，然而在校園區域網建設方面，由於各學校的情況不同，應用方向也有差異，導致在建設方案上有一定的區別，但歸根結底，校園區域網的基本方案都相似，因此在部署校園區域網時，很多學校部署校園網方案時都會遇到類似的問題，為了校園內外"班班通"、"室室通"、"校校通"的目的，我們需要掌握校園的的施工、聯網、使用與調式等知識，並對不同方案的部署情況進行詳細思考，根據學校對信息點的安排和網路應用的需求，制定合理的校園網總體建設規劃和實施方案，甚至需要解決一些部署後的實際問題，以滿足目前校園區域網的實際應用需求。
一、用什麼"線"聯網？
在組建校園區域網時，很多用戶對交換機、路由器、網卡等設備加以重視，這不可否認是正確的，但有時他們卻忽視了一個不起眼的問題，那就是網線，在校園區域網中，一般布線系統有六個子系統組成：建築群間子系統，設備間子系統，管理區子系統，垂直（主幹）子系統，水平子系統，工作區子系統，不同的子系統，設備之間使用的網線也不同，這在很大程度上讓用戶感到迷茫。一般而言，區域網所使用的連線具有雙絞線、同軸電纜、光纜三種，在校園區域網中，需要根據實際情況，選擇對應的布線線纜比如對於校園內樓宇間的連接線纜，由於是暴露在室外，常年受到日曬雨林的影響和雷電的干擾，此時使用光纜作傳輸介質最為適宜。因為光纜具有高帶寬，傳輸距離遠，抗干擾能力強、安全性好、抗老化和高壽命等顯著特點，此外，就目前大多數校園網的應用情況而言，校園網上承載的傳輸信息中，多媒體信息的傳輸量將會越來越大，如多媒體教學，電子閱覽、視屏點播等應用，主幹網傳輸介質必須具有承載千兆速率的能力，此時只有光纜才能滿足戶外主幹網的布線需求。對於同軸電纜，由於貨源難覓，其成本已超過光纜，比較適合短距離的核心設備連接，比如交換機與路由器的連接線纜。
校園網為園區網，樓群間子系統採用光纜連接，可提供千兆位的帶寬，有充分的擴展餘地，如果選擇雙絞線，由於沒有屏蔽層，在室外很容易感應雷電而產生干擾，甚至損壞設備。雙絞線因受室外惡劣環景的影響，容易老化，壽命短。而且雙絞線不容許超過100米，它不適合作連接樓與樓之間的主幹電纜。不過對於校園室內的布線介質，由於需要管理區子系統並入設備間子系統，集中管理，所以線纜的長度比較大，由於光纜價格昂貴，選擇雙絞線是比較實際的，而且目前的屏蔽雙絞銅線（STP）的抗干擾和傳輸距離比較好，不僅可支持一般的學校信息管理應用對網路傳輸帶寬的要求，而且完全支持MPEG-2等格式的多媒體信息傳輸。 在校園網區域網中，常用的網路協議有NetBEUI、IPX/SPX和TCP/IP三種，在實際組網時，到底選擇哪種網路協議，需要根據校園網的實際規模、網路應用需求、網路平台兼容性和網路管理等情況而定。其中NetBEUI協議是為中小區域網設計，它是用Single-Partnames定義網路節點，不支持多網段網路（不可路由），但具有安裝非常簡單、不需要進行配置、佔用內存少等特點，因而對於中小學校的區域網而言，由於機器性能比較低，往往只安裝了比老的Windows 95/98/NT系統，只是為了簡單的文件和設備共享，並且暫時沒有對外連接的需要，此時建議選擇NetBEUI協議進行組網。
對於大學校園區域網而言，由於存在多個網段或要通過路由器與外部相連，加之學校配備的電腦性能比較好，此時NetBEUI協議就無法滿足組網需求，建議選擇IPX/SPX或TCP/IP協議組網，其中IPX/SPX 協議在復雜環境下具有很強的適應性，具有強大的路由功能，適合於大型網路使用，不過它局限於使用在NetWare網路環境中，在Windows網路環境中無法直接使用IPX/SPX通信協議。不過為了實現與NetWare平台的互聯，Windows 系統提供了兩個IPX/SPX兼容協議：NWLink SPX/SPX和NWLink NetBIOS，前者只能作為客戶端的協議實現對NetWare伺服器訪問，而後者可在NetWare平台與Windows 平台之間傳遞信息，也能夠作為Windows系統之間的通信協議。
盡管如此，大多數學生、教師依然習慣使用Windows平台，此時校園網選擇TCP/IP協議是必然趨勢，無論在區域網、廣域網還是Internet，無論是Unix系統或Windows平台，TCP/IP協議都可以實現校園網的組網需要，TCP/IP是一種可路由協議，它採用一種分級的命名規則，通過給每個網路節點配置一個IP地址、一個子網掩碼、一個網關和一個主機名，使得它容易確定網路和子網段之間的關系，獲得很好的網路適應性、可管理性和較高的網路帶寬使用效率。不過TCP/IP協議的配置和管理比NetBEUI 和IPX/SPX 更復雜，並且佔用系統資源更多，所以對於機器性能不高或維護知識不夠的中小學校，TCP/IP協議在校園網中存在一定的使用門檻。很多中小學校、大學分校依然存在著多個區域網沒有互聯的情況，此時如果重新進行校園網布局，不僅增加了建設成本，而且對於維護也帶來一定麻煩。為此，學校應該使用適當的網路設備，實現多個區域網的互聯，讓學生、教師、辦公人員可以進行資源共享、網路互通的目的。比如某中學希望將校園網和教師樓LAN連接起來，而校園網和教師樓LAN之間距離為500米，此時可以使用廉價的10base5方法互聯，互聯時使用直徑10mm的50歐姆粗同軸電纜，每個網段允許有100個站點，每個網段最大允許距離為500m，可以由5個500m長的網段和4個中繼器組成，不過這種互聯方案存在一定的局限性，只適合校園內部的區域網互聯，因而無法滿足大學分校區域網互連的需要。
如果是大學校園網，由於有多個分校，希望將每個分校的區域網進行互聯，此時採用無線路由器或無線AP進行互聯，不過無線設備投入成本高，傳輸速率損失嚴重，而且安全性也沒有保障，此時建議採用更為廉價的VPN方案，它可以通過特殊的加密通訊協議，在連接在Internet上的位於不同地方的兩個或多個校園內部網之間建立一條專有的通訊線路，就好比是架設了一條專線一樣，但是它並不需要真正的去鋪設光纜之類的物理線路，這就好比去電信局申請專線，但不用給鋪設線路的費用，也不用購買路由器等硬體設備，而且網路之間的數據交換非常安全，只需選擇支持VPN功能的交換機，防火牆設備，就可以實現多校園網區域網之間的互聯。
在很多大學校園網中，學生寢室、教師宿舍都與主幹網互聯，在上網高峰階段，一些用戶進行BT下載或玩網路游戲，使得區域網資源大量佔用，造成校園網出口帶寬嚴重不足，速度極慢，給正常的工作帶來了嚴重的影響，甚至會造成校園網癱瘓的尷尬局面，為此，校方可以通過在主伺服器上安裝流量控制軟體，讓他們不要使用在線播放音視頻或在線游戲，如發現者，則封IP 斷網24小時，如果覺得佔用系統資源，也可以使用具有網管功能的交換機，通過交換機內置的控製程序，對區域網內的所有機器進行流量許可權限制使用。
在校園區域網中，遠程式控制制可能是最常見的教學應用，它可以提高工作效率，充分發揮校內電教設備的利用率，以及加強校園內電教設備的管理。比如校園廣播系統，可以播放出操、升旗音樂，上下課音樂鈴聲，課間背景音樂，進行德育教育和外語教學、自辦節目等，比如大型活動、臨時通知等，往往需要電教員跑到廣播室放音，而且由於放音人員離現聲較遠，很難看清現場的動態，有時會出現錯誤，帶來不必要損失。遠程式控制制就解決了問題，只須現場有一根網線就可以在現場控制遠在廣播室的電腦放音。如果現場沒有連接到廣播室的話筒線，還可以通過網路上的語音軟體與廣播室的電腦進行對話，達到話筒的功能，聲音同樣能在廣播中聽到。
為了實現所有設備的遠程式控制制，要給每台電腦都裝網卡，接入校園區域網。內部網路布線到每個教室和辦公室，教師每人一台筆記本電腦，區域網內部建議使用一台遠程式控制制伺服器，可以讓兼職的網管教師在自己的辦公室或者學校的其它電腦上完成各項管理工作。實際組網時，主控電腦連接校園廣播自動播放系統（一個由一台電腦通過埠命令管理系統電源開關的單片機。），然後在伺服器、廣播主控電腦、電視編輯機上裝好被控端軟體，添加一個用戶和密碼。安裝語音通話軟體（如MSN、區域網會議系統、企業QQ、NETMEETING等），在其它電腦上安裝主控端軟體，語音通話軟體。如果有通知或者講話，只要在此同時打開兩台電腦的語音軟體就可以了。 在校園網區域網中，經常遇到一些使用和維護上的問題，比如網卡在重啟時正常檢測，但不能同其他機器互聯。這主要是由於子網掩碼或IP地址配置錯誤、網線不通、網路協議不對、路由不對等幾種情況。解決方法是首先ping本網卡的回送地址（127.0.0.1），若通，則說明本機TCP/IP工作正常；若不通，則需重新配置並重新啟動電腦。有些網卡預設設置其速率為100M，也會導致網路不通，需要根據所連交換機的速率，將其速率設置為10M、100M或設成自適應網線速率。
校園網網路安全解決方案
校園網網路是一個分層次的拓撲結構，因此網路的安全防護也需採用分層次的拓撲防護措施。即一個完整的校園網網路信息安全解決方案應該覆蓋網路的各個層次，並且與安全管理相結合。
一、網路信息安全系統設計原則
1.1滿足Internet分級管理需求
1.2需求、風險、代價平衡的原ze
1.3綜合性、整體性原則
1.4可用性原則
1.5分步實施原則
目前，對於新建網路及已投入運行的網路，必須盡快解決網路的安全保密問題，設計時應遵循如下思想：
(1)大幅度地提高系統的安全性和保密性；
(2)保持網路原有的性能特點，即對網路的協議和傳輸具有很好的透明性；
(3)易於操作、維護，並便於自動化管理，而不增加或少增加附加操作；
(4)盡量不影響原網路拓撲結構，便於系統及系統功能的擴展；
(5)安全保密系統具有較好的性能價格比，一次性投資，可以長期使用；
(6)安全與密碼產品具有合法性，並便於安全管理單位與密碼管理單位的檢查與監督。
基於上述思想，網路信息安全系統應遵循如下設計原則：
滿足網際網路的分級管理需求根據Internet網路規模大、用戶眾多的特點，對Internet/Intranet信息安全實施分級管理的解決方案，將對它的控制點分為三級實施安全管理。
--第一級：中心級網路，主要實現內外網隔離；內外網用戶的訪問控制；內部網的監控；內部網傳輸數據的備份與稽查。
--第二級：部門級，主要實現內部網與外部網用戶的訪問控制；同級部門間的訪問控制；部門網內部的安全審計。
-第三級：終端/個人用戶級，實現部門網內部主機的訪問控制；資料庫及終端信息資源的安全保護。
需求、風險、代價平衡的原則對任一網路，絕對安全難以達到，也不一定是必要的。對一個網路進行實際額研究(包括任務、性能、結構、可靠性、可維護性等)，並對網路面臨的威脅及可能承擔的風險進行定性與定量相結合的分析，然後制定規范和措施，確定本系統的安全策略。
綜合性、整體性原則應用系統工程的觀點、方法，分析網路的安全及具體措施。安全措施主要包括：行政法律手段、各種管理制度(人員審查、工作流程、維護保障制度等)以及專業措施(識別技術、存取控制、密碼、低輻射、容錯、防病毒、採用高安全產品等)。一個較好的安全措施往往是多種方法適當綜合的應用結果。一個計算機網路，包括個人、設備、軟體、數據等。這些環節在網路中的地位和影響作用，也只有從系統綜合整體的角度去看待、分析，才能取得有效、可行的措施。即計算機網路安全應遵循整體安全性原則，根據規定的安全策略制定出合理的網路安全體系結構。 可用性原則安全措施需要人為去完成，如果措施過於復雜，要求過高，本身就降低了安全性，如密鑰管理就有類似的問題。其次，措施的採用不能影響系統的正常運行，如不採用或少採用極大地降低運行速度的密碼演算法。 分步實施原則：分級管理分步實施由於網路系統及其應用擴展范圍廣闊，隨著網路規模的擴大及應用的增加，網路脆弱性也會不斷增加。一勞永逸地解決網路安全問題是不現實的。同時由於實施信息安全措施需相當的費用支出。因此分步實施，即可滿足網路系統及信息安全的基本需求，亦可節省費用開支。
二、網路信息安全系統設計步驟
網路安全需求分析
確立合理的目標基線和安全策略
明確准備付出的代價
制定可行的技術方案
工程實施方案(產品的選購與定製)
制定配套的法規、條例和管理辦法
本方案主要從網路安全需求上進行分析，並基於網路層次結構，提出不同層次與安全強度的校園網網路信息安全解決方案。
三、網路安全需求
確切了解校園網網路信息系統需要解決哪些安全問題是建立合理安全需求的基礎。一般來講，校園網網路信息系統需要解決如下安全問題：
區域網LAN內部的安全問題，包括網段的劃分以及VLAN的實現
在連接Internet時，如何在網路層實現安全
應用系統如何保證安全性l如何防止黑客對網路、主機、伺服器等的入侵
如何實現廣域網信息傳輸的安全保密性
加密系統如何布置，包括建立證書管理中心、應用系統集成加密等
如何實現遠程訪問的安全性
如何評價網路系統的整體安全性
基於這些安全問題的提出，網路信息系統一般應包括如下安全機制：訪問控制、安全檢測、攻擊監控、加密通信、認證、隱藏網路內部信息(如NAT)等。
四、網路安全層次及安全措施
4.1鏈路安全
4.2網路安全
4.3信息安全網路的安全層次分為:鏈路安全、網路安全、信息安全網路的安全層次及在相應層次上採取的安全措施見下表。
信息安全信息傳輸安全(動態安全)數據加密數據完整性鑒別安全管理信息存儲安全(靜態安全)資料庫安全終端安全信息的防泄密信息內容審計用戶鑒別授權(CA)
網路安全訪問控制(防火牆)網路安全檢測入侵檢測(監控) IPSEC(IP安全)審計分析鏈路安全鏈路加密
4.1鏈路安全 鏈路安全保護措施主要是鏈路加密設備，如各種鏈路加密機。它對所有用戶數據一起加密，用戶數據通過通信線路送到另一節點後立即解密。加密後的數據不能進行路由交換。因此，在加密後的數據不需要進行路由交換的情況下，如DDN直通專線用戶就可以選擇路由加密設備。
一般，線路加密產品主要用於電話網、DDN、專線、衛星點對點通信環境，它包括非同步線路密碼機和同步線路密碼機。非同步線路密碼機主要用於電話網，同步線路密碼機則可用於許多專線環境。
4.2網路安全 網路的安全問題主要是由網路的開放性、無邊界性、自由性造成的，所以我們考慮校園網信息網路的安全首先應該考慮把被保護的網路由開放的、無邊界的網路環境中獨立出來，成為可管理、可控制的安全的內部網路。也只有做到這一點，實現信息網路的安全才有可能，而最基本的分隔手段就是防火牆。利用防火牆，可以實現內部網(信任網路)與外部不可信任網路(如網際網路)之間或是內部網不同網路安全域的隔離與訪問控制，保證網路系統及網路服務的可用性。
目前市場上成熟的防火牆主要有如下幾類，一類是包過濾型防火牆，一類是應用代理型防火牆，還有一類是復合型防火牆，即包過濾與應用代理型防火牆的結合。包過濾防火牆通常基於IP數據包的源或目標IP地址、協議類型、協議埠號等對數據流進行過濾，包過濾防火牆比其它模式的防火牆有著更高的網路性能和更好的應用程序透明性。代理型防火牆作用在應用層，一般可以對多種應用協議進行代理，並對用戶身份進行鑒別，並提供比較詳細的日誌和審計信息；其缺點是對每種應用協議都需提供相應的代理程序，並且基於代理的防火牆常常會使網路性能明顯下降。應指出的是，在網路安全問題日益突出的今天，防火牆技術發展迅速，目前一些領先防火牆廠商已將很多網路邊緣功能及網管功能集成到防火牆當中，這些功能有：VPN功能、計費功能、流量統計與控制功能、監控功能、NAT功能等等。
信息系統是動態發展變化的，確定的安全策略與選擇合適的防火牆產品只是一個良好的開端，但它只能解決60%-80%的安全問題，其餘的安全問題仍有待解決。這些問題包括信息系統高智能主動性威脅、後續安全策略與響應的弱化、系統的配置錯誤、對安全風險的感知程度低、動態變化的應用環境充滿弱點等，這些都是對信息系統安全的挑戰。
信息系統的安全應該是一個動態的發展過程，應該是一種檢測——監視——安全響應的循環過程。動態發展是系統安全的規律。網路安全風險評估和入侵監測產品正是實現這一目標的必不可少的環節。
網路安全檢測是對網路進行風險評估的重要措施，通過使用網路安全性分析系統，可以及時發現網路系統中最薄弱的環節，檢查報告系統存在的弱點、漏洞與不安全配置，建議補救措施和安全策略，達到增強網路安全性的目的。
入侵檢測系統是實時網路違規自動識別和響應系統。它位於有敏感數據需要保護的網路上或網路上任何有風險存在的地方，通過實時截獲網路數據流，能夠識別、記錄入侵和破壞性代碼流，尋找網路違規模式和未授權的網路訪問嘗試。當發現網路違規模式和未授權的網路訪問時，入侵檢測系統能夠根據系統安全策略做出反應，包括實時報警、事件登錄，自動阻斷通信連接或執行用戶自定義的安全策略等。
另外，使用IP信道加密技術(IPSEC)也可以在兩個網路結點之間建立透明的安全加密信道。其中利用IP認證頭(IP AH)可以提供認證與數據完整性機制。利用IP封裝凈載(IP ESP)可以實現通信內容的保密。IP信道加密技術的優點是對應用透明，可以提供主機到主機的安全服務，並通過建立安全的IP隧道實現虛擬專網即VPN。目前基於IPSEC的安全產品主要有網路加密機，另外，有些防火牆也提供相同功能。
五、校園網網路安全解決方案
5.1基本防護體系(包過濾防火牆+NAT+計費)
用戶需求：全部或部分滿足以下各項·解決內外網路邊界安全，防止外部攻擊，保護內部網路·解決內部網安全問題，隔離內部不同網段，建立VLAN ·根據IP地址、協議類型、埠進行過濾·內外網路採用兩套IP地址，需要網路地址轉換NAT功能·支持安全伺服器網路SSN ·通過IP地址與MAC地址對應防止IP欺騙·基於IP地址計費·基於IP地址的流量統計與限制·基於IP地址的黑白名單。
·防火牆運行在安全操作系統之上·防火牆為獨立硬體·防火牆無IP地址解決方案：採用網路衛士防火牆PL FW1000
5.2標准防護體系(包過濾防火牆+NAT+計費+代理+VPN)
用戶需求：在基本防護體系配置的基礎之上，全部或部分滿足以下各項·提供應用代理服務，隔離內外網路·用戶身份鑒別·許可權控制·基於用戶計費·基於用戶的流量統計與控制·基於WEB的安全管理·支持VPN及其管理·支持透明接入·具有自身保護能力，防範對防火牆的常見攻擊
解決方案：
(1)選用網路衛士防火牆PL FW2000 (2)防火牆基本配置+網路加密機(IP協議加密機)
5.3強化防護體系(包過濾+NAT+計費+代理+VPN+網路安全檢測+監控) 用戶需求：在標准防護體系配置的基礎之上，全部或部分滿足以下各項·網路安全性檢測(包括伺服器、防火牆、主機及其它TCP/IP相關設備) ·操作系統安全性檢測·網路監控與入侵檢測
解決方案：選用網路衛士防火牆PL FW2000+網路安全分析系統+網路監控器
『玖』 想對校園信息化建設（數字化校園建設），找些朋友了解了解，最好能介紹全國能做數字化校園的企業（5-6）
「數字化校園」，是一個網路化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平台。數字化校園的建設是通過利用計算機技術、多媒體技術和網路技術等現代信息化技術，將校園的主要教育資源數字化，並實現數字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養環境，促進高水平的師生互動，促進協作式、研究性的學習，促進科學、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養學生的實踐和創新能力。 一、 指導思想
堅持以「統籌規劃、分步實施、注重實效」為原則，以學校網路及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平台和應用軟體建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制、機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，為實現學校教育現代化奠定基礎。 二、總體目標
1、提出並確定「數字校園」的體系結構，制定「數字校園」的信息標准與應用標准，以及各系統之間的介面標准；
2、建設一個為全校提供服務的數據中心和教學資源庫，包括主機託管、虛擬主機、應用服務、數據存儲服務、數據備份服務、數據安全服務等；
3、建立全校的網路安全體系，保證校園網路的安全、保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全，實現校園網路及其應用系統的安全高效運行；
4、建設一整套校園信息管理系統，為實現「網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務」提供全面的系統支持；
5、建立一個統一的個性化門戶，為校園網上的所有用戶提供單一的訪問入口點，形成一個統一的網路應用平台，為各類用戶提供個性化的信息服務；
6、在網路平台不斷升級完善、確保校園網路高效穩定運行的前提下，重點完成校園網平台下網路信息化的全方位應用，構建一個具有自己特色的數字化空間，拓展校園的時間和空間維度，擴展傳統校園功能；
8、用科學規范的管理整合環境、資源和活動信息，構建統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的許可權控制，最終實現我校教育過程全面信息化，從而達到全面提高教育、教學、科研、管理水平與效率的目的。 三、實施步驟
針對中小學目前的軟硬體平台現狀，建議分三個階段實施數字化校園系統建設方案：
第I期：學校教學綜合管理信息系統 （一）學生綜合管理
1、學生學籍管理。為學生班級管理、升學、休學、轉學和退學等
提供服務。
2、成績管理系統。成績管理系統包括對學生的成績日常管理和統計分析功能等，能輸出針對校長、教導主任、班主任、各個科目教師和學生等所需要的各種分析報表。
3、學生綜合素質評價。這是一套適用於中學學生綜合素質評價的信息管理系統，對學生素質能力和學業成就進行綜合科學評價，全面反映學生素質能力和學業發展水平。 （二）教務綜合管理
1、實現教務日常管理的信息化、網路化，實現相關教務信息發布、查詢等功能。
2、實驗室管理系統。初步實現對實驗教學、實驗成績、儀器設備、實驗信息等實行數字化管理。
第II期：學校的門戶平台。 （一）學校門戶網站
校園門戶網站集成學校各種信息資源，及時、有效提供各類信息服務，並實現統一入口與身份唯一認證，為用戶（教師、學生、家長、主管部門及社會）提供統一授權、單點訪問。校園門戶平台是作為全校今後信息系統集成和單點登錄、統一身份認證和新信息系統的建設和應用的基礎性平台。通過實施單點登錄功能，使用戶只需一次登錄就可以根據相關的規則去訪問不同的應用系統，提高信息系統的易用性、安全性、穩定性。
（二）學校OA辦公系統
建設和集成學校相關應用系統，包括德育、教學、體衛藝、科研、管理、服務等方面的管理信息系統和業務系統，實現網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務的全面教育信息化，實現優質資源共享，提高辦公效率。
第Ⅲ期：完成學校的教學資源管理系統 教學資源管理系統基本功能如下：
1、豐富完善學校學科教學基礎資源庫。課件、素材（積件）、電子教案、教學案例、配套練習、知識拓展、音視頻資源等軟體教學資源，可在多媒體計算機和網路環境下充分運行，以滿足不同層次的教學需求。
2、建立優質特色校本網路課程資源。根據自身優勢，建有教師博客、學科專題學習等各類特色專題網站。
3、實現網路教學資源共建共享。積極引導教師充分利用省教育資源網、市網路教育教學資源庫、各類專題學科資源網站等資源。教師共建共享意識強，參與度高，優質數字化教育資源起輻射作用。
4、支持在線自主學習，建立視頻、音頻教學資源VOD點播系統，使網路課程成為學生獲取新知識的重要途徑。通過網上授課、網上輔導答疑、網上批改作業等，為學生個性化學習和教師分層教學創造條件。
5、建有網路備課和教科研管理系統。有利於備課組、學科大組開展教研活動，有效支持網路教科研管理